Evaluación Gráfica Preescolar

En la gráfica se encuentra detallado el proceso evolutivo de la niña, a lo largo de los meses se puede notar un cambio considerable en varios aspectos de su desarrollo integral (Campos formativos: columnas de colores). La escala de evaluación indica una serie de habilidades, destrezas, actitudes, valores, conocimientos que la educadora prepara con anterioridad y se presentan en las planeacionesmensuales, algunas de ellas son: comprensión, memoria, codificación, análisis, comprensión auditiva, resolución de problemas, empatía, atención, marchar, correr, recepcionar, equilibrio, inferir, predecir, clasificar, explicar, expresar, dibujo, delinear, limpieza, psicomotricidad fina/gruesa, responsabilidad, etc., éstas se encuentran divididas en los 6 campos formativos.

Un cambio notable fueen la primera barra (Desarrollo personal y social) debido que en los primeros meses la niña expresaba sus sentimientos pero para ello se le tenía que hacer una serie de preguntas para que respondiera, se consideraba como una niña seria, cumplía con el trabajo en equipo establecido en el aula y fuera de ella, pero durante el recreo no jugaba con nadie, este aspecto cambio debido a que encontró auna compañera, que después se convertiría en su amiga, que ella manifestaba cuidarla y protegerla.

Lenguaje y Comunicación: Con frecuencia platica acerca de las actividades que realiza su familia con mucho ánimo. Cuando se trata de resolver un problema, pregunta con frecuencia que ha pasado; para exponer su opinión o alguna respuesta a preguntas que lanzo levanta la mano solicitando la palabra.Es una excelente compañera con cada uno de los niños y niñas del grupo, cuando alguien lo necesita ella esta dispuesta a ayudar.

Es una niña atenta, sobre todo, al escuchar relatos literarios por parte de la docente y de sus compañeros. Sabe distinguir y explicar entre la fantasía y la realidad, ya sea de un cuento, relato de algún compañero y/o docente. Dramatiza por medio del juego simbólicosituaciones en las que ha vivido en su casa.

Como puede notarse, es una niña con un excelente desempeño en cada campo formativo, otro de los aspectos muy sobresalientes es lenguaje escrito; con frecuencia pregunta acerca de palabras o hechos que no comprendió durante la lectura de algún cuento o de un hecho acontecido en el aula, y la respuesta tiene que estar detallada porque vuelve apreguntar el porque.
Produce textos de forma individual mediante el copiado, la niña reconoce e identifica los nombres escritos de todos sus compañeros, explicando y comparando las características de las grafías, porque indica de quien es tal silla y apoya a sus compañeros a buscarla, en caso de necesitarlo. Escribe perfectamente su nombre y apellido.
Se encuentra en el proceso de reconocer lascaracterísticas de las palabras y letras (largas, pequeñas, diferencia entre una y otra, número).

Pensamiento matemático: La niña pone en juego los principios de conteo como correspondencia uno a uno (establecer la correspondencia entre objeto y número al contar), orden estable (contar en el mismo orden 1, 2, 3...), cardinalidad (el último número indica cuántos objetos son), abstracción (contar sinimportar las cualidades de los objetos), irrelevancia del orden (el orden en que se encuentren los objetos no influye para determinar cuántos elementos tiene la colección), Sobreconteo (contar a partir de un número dado de una colección). Reconoce, numera y escribe (por medio del copiado) los números del 1 al 10; los nombra en forma ascendente, identifica el orden de los números en forma escrita yoral, para llevar a cabo este tipo de conteo utiliza distintas estrategias (señalar cada elemento).

Conoce, nombra y explica el uso diario de los números (número telefónico, cantidad de niños, cantidad de hojas, etc.). Agrupa, clasifica y describe objetos de acuerdo a características cualitativas y cuantitativas expresadas con anterioridad por medio de una instrucción dada por un alumno y/o...