Evaluación Inicial Para Preescolar

EVALUACIÓN DEL DESARROLLO PSICOMOTRIZ

Es el proceso por el cual le permite al niño relacionarse, conocer adaptarse al medio que lo rodea. Este proceso incluye aspecto como el lenguaje expresivo y comprensivo, coordinación viso-motora, motricidad gruesa, equilibrio y el aspecto social-afectivo, que está relacionado con la autoestima.
Aspectos:Coordinación de movimientos: La coordinación es la cualidad que ordena, sincroniza y armoniza todas las fuerzas internas de la persona y las pone de acuerdo con las fuerzas externas para lograr una solución oportuna a un problema motriz determinado, en forma precisa equilibrada y económica.
Motricidad gruesa: Tiene que ver con los cambios de posición del cuerpo y la capacidad de mantener el equilibrio. 
Comprende todo lo relacionado con el desarrollocronológico del niño especialmente en el crecimiento del cuerpo y de las habilidades psicomotrices respecto al juego al aire libre y a las aptitudes motrices de manos, brazos, piernas y pies. (Coordinación general y visomotora, tono muscular, equilibrio etc.)

Motricidad Fina:
  La motricidad fina se refiere a los movimientos de una o varias partes del cuerpo que no tiene amplitud sino que sonmovimientos de precisión y con destreza, igualmente esta relaciona con los movimientos finos coordinados entre ojos y manos. La Motricidad Fina, comprende el desarrollo de las habilidades de la mano en lo referente a la pinza o agarre y a las aptitudes visomotrices del niño en el aprestamiento hacia las actividades diarias y subsecuentes de la vida tales como:amarrarse los zapatos, abotonarse, enhebrar, ensartar, escribir.(Coordinación óculo-manual, fonética etc.)

LENGUAJE
Sistema de comunicación entre los humanos mediante la palabra. Puede ser hablado o escrito.
Aspectos:
Dicción: Manera de hablar o escribir, calificada como buena o mala literariamente considerando únicamente el empleo de las palabras y su construcción.
Comprensión auditiva:
Un proceso mental invisible, lo que lohace difícil de describir. Las personas escuchan deben discriminar entre los diferentes sonidos, comprender el vocabulario y las estructuras gramaticales, interpretar el énfasis y la intención, y retener e interpretar todo esto tanto dentro del contexto inmediato como de un contexto socio-cultural más amplio.
Expresión:
Funciones mentales necesarias para producir mensajes orales o escritos consentido.
Consideramos que los aspectos más importantes a tomar en cuenta en los niños preescolares para evaluar el lenguaje son la comprensión auditiva y la expresión; lo que nos interesa es identificar si el niño puede expresar sus ideas, sus gustos, sus experiencias, etc., a los demás compañeros, solo a la maestra, o frente a otras personas ajenas. También con qué fines se expresa (parasolicitar ayuda, exponer información, preguntar, decir lo que sabe) y cómo es su participación en los diálogos (si muestra seguridad al expresarse). De igual manera, es importante reconocer qué tanto comprenden de la información que se le proporciona, esto con el fin de apoyarlos para desarrollar su capacidad de escucha, la cual es sumamente indispensable para el desarrollo de las actividades en el aula.Esto no quiere decir que se descarte totalmente la observación de la dicción en el lenguaje del os niños; pero debemos tener en cuenta que en la edad preescolar los niños suelen presentar ciertos problemas de dicción en su expresión oral, la cual muchas de las veces logran superar con el continuo ejercicio de la expresión oral en los diálogos que entablan con los adultos (claro está si este leproporciona el soporte adecuado) y con sus compañeros.

EVALUACION DEL DESARROLLO COGNITIVO

El Desarrollo Cognitivo, (Jean Piaget). Es el esfuerzo del niño por comprender y actuar en su mundo. Por otra parte, también se centra en los procesos del pensamiento y en la conducta que refleja estos procesos. Desde el nacimiento se enfrentan situaciones nuevas que se asimilan; los...