Evaluación lgje perú

PROPUESTA DE EVALUACIÓN DEL LENGUAJE INFANTIL Y DE LAS
COMPETENCIAS DE LA FAMILIA PERUANA PARA LA ESTIMULACIÓN DEL DESARROLLO DE NIÑOS MENORES DE 5 AÑOS

ROXANA AGUILAR VELARDE Asistencia de: Luzia Inacio Monteiro

OCT.2009
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INDICE
CAPITULO TEMA 1
2 2.1 2.2 2.3 2.4 3. 3.1 3.2 3.2.1 3.2.2 3.3 3.3.1 3.3.2 3.3.3 3.4

PAGINA
3 6 6 10 15 17 19 19 23 23 30 33 33 35 36 37 37 45 45 49 4950 50 52 53 53-54 65

INTRODUCCIÓN
CONSIDERACIONES TEÓRICAS ACERCA DEL DESARROLLO INFANTIL Acerca del concepto de desarrollo infantil Neurociencias y desarrollo Determinantes sociales del desarrollo infantil El desarrollo infantil en el Perú LA FAMILIA EN EL PROCESO DE CRECIMIENTO Y DESARROLLO Fundamentación Propuesta de evaluación de competencias de la familia para la estimulación conadaptación cultural. Los Indicadores Inventario propuesto para medir competencias en la familia que estimulen el desarrollo Metodología Construcción de escala Administración de la escala Calificación y registros de los la escala Análisis e interpretación de los resultados EL LENGUAJE EN EL MARCO DEL CRECIMIENTO Y DESARROLLO Fundamentación Propuesta de Evaluación de comunicación/lenguaje de niños/as de 15 a60 meses de edad con adecuación cultural Inventario para medir lenguaje/comunicación en los niños de 15 a 60 meses Metodología Construcción de la Escala evaluación según edad criterios ADMINISTRACIÓN de la Escala Calificación, Registro y análisis de Datos BIBLIOGRAFIA Anexos

4.
4.1 4.2 4.2.1 4.3. 4.3.1 4.3.2 4.3.3 4.4 4.5

5. 6.

2

PROPUESTA DE EVALUACIÓN DEL LENGUAJE INFANTIL Y DELAS
COMPETENCIAS DE LA FAMILIA PERUANA PARA LA ESTIMULACIÓN DEL DESARROLLO DE NIÑOS MENORES DE 5 AÑOS

1. INTRODUCCIÓN
La convención Internacional de los derechos de la Niñez y la Cumbre mundial han promovido que los Gobiernos y la Sociedad atiendan la infancia con la debida responsabilidad, que se desarrollen políticas, se promueva programas, se asignen los medios para contribuir a la atencióny el desarrollo de los niños y se potencie el desarrollo humano y social de los países. A partir de estos acontecimientos se han incrementado las investigaciones y estudios diversos acerca de los niños, su desarrollo, los factores que contribuyen o los factores de riesgo para su desarrollo, alcanzando ya lineamientos y pautas que enmarcan intervenciones y programas de infancia y familia. El másimportante alcance de las investigaciones científicas sobre infancia es que los primeros años de la vida son la base para el desarrollo humano. En el Perú, no existen datos epidemiológicos ni poblacionales del desarrollo integral infantil. Obtener estos datos permitirá identificar poblaciones en mayor desventaja en su desarrollo, también identificar sus factores determinantes y así dirigir esfuerzosmultisectoriales a las poblaciones que están en mayor riesgo, en desventaja y en situación de inequidad. Actualmente solo se cuenta con información acerca de la prevalencia de enfermedades, el peso y la talla como indicadores del estado nutricional y la tasa de mortalidad para la toma de decisiones sobre el bienestar y desarrollo de los niños. Para medir el desarrollo infantil en el país, hacefalta una serie de indicadores que planteados y validados culturalmente van a indicar el perfil de los niños y niñas en sus diferentes realidades culturales. Con estos resultados, es posible orientar políticas de estado.

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En términos de desarrollo infantil, el lenguaje es uno de los indicadores que está íntimamente ligado al contexto sociocultural en que se encuentra expuesta la persona. Esun indicador sensible de ser medido y que involucra también al desarrollo cognoscitivo y al
desarrollo emocional. Es una destreza que se adquiere a través de la interacción con el adulto, es principalmente la interacción con la madre la que facilita el desarrollo de la comunicación1. La relación madre-hijo, la protoconversación y la estimulación adecuada, tienen un rol definitivo no solo...