Evaluación Módulo II

Evaluación Módulo II
ADAPTACIONES CURRICULARES
 ALUMNA: SILVIA RAMOS SALDIAS
1. Indique y explique brevemente, los aspectos que se incluyen al hablar de “integración a la diversidad”.
R: Para comenzar mencionamos que la integración a la diversidad en los sistemas educativos conforman un asunto de derechos humanos. La Organización promueve la educación integradora de calidad mediante el examen yseguimiento de las políticas educativas, la capacitación de los funcionarios encargados de la educación para que promuevan políticas integradoras y la difusión de prácticas idóneas.
Lo aspectos que incluyen son diversos, la diversidad de los alumnos/as es consecuencia de su origen social y cultural, y de sus características individuales en cuánto a su historia personal y educativa, capacidades,intereses, motivaciones y estilos de aprendizaje. Esta multiplicidad de factores hace que no haya dos alumnos/as idénticos. Sin embargo, a pesar de la constante evidencia de la heterogeneidad de los/as estudiantes, sus familias y los/as docentes, la educación sigue la tendencia de funcionar con esquemas homogenizadores, para un “supuesto alumno medio” en cuanto a origen social, cultural y en cuantoa capacidades.
Evidentemente no sólo influyen las condiciones personales de los alumnos/as en sus dificultades para adaptarse a la cultura escolar. Hay también otros factores que pesan de manera significativa y que son determinantes en la participación y aprendizaje de ellos/as. Entre éstos, se pueden mencionar una programación curricular descontextualizada de la realidad cultural, rígida o pocorelevante, una organización escolar que no considera apoyos a los educadores o a los niños/as, estrategias de aprendizaje poco participativas y que no consideran la cooperación entre pares, entre otras.

2. ¿Qué es evaluación psicopedagógica?. Señale las principales características y  aspectos a considerar de la misma. 
R: La evaluación psicopedagógica es definida como “una recogida de análisis deinformación relevante, relativa a los distintos elementos que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje, para identificar las necesidades educativas de determinados alumnos o alumnas, que representan dificultades en su desarrollo personal o desajustes respecto al currículo escolar por diferentes causas y fundamentar las decisiones respecto a las propuesta curricular y el tipo de ayudasque precisan para progresar en el desarrollo de las distintas capacidades”
Por lo tanto, la evaluación psicopedagógica es la actividad que tiene como finalidad describir la situación de una persona con relación a un proceso educativo, facilitando un pronóstico y permitiendo una planificación de dicho proceso educativo lo más exitosa posible. Es una “fotografía” de la situación educativa delalumno y se justifica sobre la base de la necesidad de tomar decisiones, acerca del proceso educativo actual y futuro. El tipo de escolarización aconsejada, los objetivos educativos a programar, los recursos necesarios para su consecución, o la metodología del proceso de enseñanza/aprendizaje, son algunas de estas decisiones. Tales decisiones, son cuantitativa y cualitativamente diferenciadas paracada alumno.
Las principales características y aspectos a considerar son:
A) Se trata de un proceso de recogida y análisis de información relevante; la evaluación psicopedagógica no puede quedar restringida a un acto puntual, ni a la suma de diversas exploraciones en un mismo periodo de tiempo.
B) Ha de contemplar a los distintos elementos que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje;es decir, el propio alumno, el contexto escolar (aula e institución) y el contexto familiar.
C) La información recogida ha de identificar las necesidades educativas de los alumnos; la finalidad más importante de la evaluación psicopedagógica no es la de clasificar a los alumnos en diferentes categorías diagnósticas y hacer una predicción, sobre su posible rendimiento, sino orientar el proceso de...