Evaluación Por Medio De Exámenes Escritos
Páginas: 8 (1990 palabras)
Publicado: 14 de octubre de 2012
Título:
“Evaluación por medio de exámenes escritos ”
Objetivo:
Identificar cuáles son las técnicas de evaluación, diseño y tipos de exámenes su manejo y alcance.
Procedimiento:
1. Identificar cuáles son los principios y procedimientos de la elaboración de exámenes.
2. Determinar las características de la Taxonomía de Bloom.
3. Analizar las características de los exámenesy las clases de exámenes escritos.
4. Desarrollar los putos importantes.
5. Elaborar un ejemplo de examen escrito con 30 reactivos
6. Redactar conclusión
Introducción:
La evaluación es un proceso importante del currículo escolar por lo que se debe tener cuidado al elegir el método y el tipo de examen que se utilizara, ya que debe ir orientado al cumplimiento de los objetivos deaprendizaje y los dominios que se pretende alcanzar.
Se debe tomar en cuenta al diseñar una evaluación las habilidades que se pretende que los alumnos adquieran, de tal forma que al elaborar un reactivo este valore el dominio que tiene el alumno de la competencia establecida en el objetivo de aprendizaje.
Por esta razón, al elaborar un examen el docente debe planear cuidadosamente laevaluación y cumplir con principios que permitan la confiabilidad y validez del instrumento de evaluación.
Resultados:
Principios y procedimientos de la elaboración de exámenes.
Los principios que se deben tomar en cuenta al planear un examen son:
1. Tomar en cuenta la finalidad del examen
2. Los tipos de reactivos del examen deben medir productos de aprendizaje específicos.
3. Losreactivos del examen deben basarse en el contenido del curso.
4. Los reactivos del examen deben tener un nivel apropiado de dificultad y deben ser relevantes.
5. Se debe evitar el uso de estructuras complejas en las oraciones que componen los reactivos del examen.
6. Los reactivos del examen se deben construir de tal forma que el alumno pueda responder en cuanto haya alcanzado elaprendizaje que se persigue.
Los procedimientos que se deben considerar al elaborar un examen son:
1. Se debe determinar qué se desea evaluar, ya sea los contenidos conceptuales, procedimentales o actitudinales.
2. Especificar cuándo se debe evaluar; al inicio (evaluación diagnóstica), durante el proceso (evaluación formativa) o para valorar el producto (evaluación sumativa).
3.Establecer quién realizará la evaluación, el alumno (autoevaluación), entre compañeros (coevaluación), el maestro (heteroevaluación).
Características de la Taxonomía de Bloom
La Taxonimía de Bloom es una clasificación jerárquica y detallada de los objetivos y las habilidades que se pretende que logren los estudiantes.
Dentro de los dominios que evalúa esta Taxonomía encontramos:
* Dominiocognoscitivo: se refiere a los productos de los conocimientos, capacidades y habilidades intelectuales.
* Dominio afectivo: se refiere a la manera en que el alumno se desarrolla emocionalmente mediante sus actitudes e intereses.
* Dominio psicomotor: abarca todas las habilidades motrices.
Esta taxonomía se centra en el dominio cognoscitivo, por lo que Bloom ha organizado los objetivos enseis niveles de pensamiento que va del simple al más complejo y son los siguientes:
* Conocimiento
* Comprensión
* Aplicación
* Análisis
* Síntesis
* Evaluación
La taxonomía de Bloom es una herramienta eficiente al momento de planear una evaluación ya que facilita la descripción del objetivo y habilidades de aprendizaje que se pretende lograr mediante una jerarquización deniveles de pensamiento que el alumno debe ir logrando conforme al avance en la adquisición, manejo y aplicación de conocimientos.
Características de los exámenes
Para que una evaluación sea útil al momento de valorar el rendimiento de los alumnos debe cumplir con tres elementos:
1. Validez: es la precisión con la que un examen mide la conducta especificada en el objetivo sometido a...
“Evaluación por medio de exámenes escritos ”
Objetivo:
Identificar cuáles son las técnicas de evaluación, diseño y tipos de exámenes su manejo y alcance.
Procedimiento:
1. Identificar cuáles son los principios y procedimientos de la elaboración de exámenes.
2. Determinar las características de la Taxonomía de Bloom.
3. Analizar las características de los exámenesy las clases de exámenes escritos.
4. Desarrollar los putos importantes.
5. Elaborar un ejemplo de examen escrito con 30 reactivos
6. Redactar conclusión
Introducción:
La evaluación es un proceso importante del currículo escolar por lo que se debe tener cuidado al elegir el método y el tipo de examen que se utilizara, ya que debe ir orientado al cumplimiento de los objetivos deaprendizaje y los dominios que se pretende alcanzar.
Se debe tomar en cuenta al diseñar una evaluación las habilidades que se pretende que los alumnos adquieran, de tal forma que al elaborar un reactivo este valore el dominio que tiene el alumno de la competencia establecida en el objetivo de aprendizaje.
Por esta razón, al elaborar un examen el docente debe planear cuidadosamente laevaluación y cumplir con principios que permitan la confiabilidad y validez del instrumento de evaluación.
Resultados:
Principios y procedimientos de la elaboración de exámenes.
Los principios que se deben tomar en cuenta al planear un examen son:
1. Tomar en cuenta la finalidad del examen
2. Los tipos de reactivos del examen deben medir productos de aprendizaje específicos.
3. Losreactivos del examen deben basarse en el contenido del curso.
4. Los reactivos del examen deben tener un nivel apropiado de dificultad y deben ser relevantes.
5. Se debe evitar el uso de estructuras complejas en las oraciones que componen los reactivos del examen.
6. Los reactivos del examen se deben construir de tal forma que el alumno pueda responder en cuanto haya alcanzado elaprendizaje que se persigue.
Los procedimientos que se deben considerar al elaborar un examen son:
1. Se debe determinar qué se desea evaluar, ya sea los contenidos conceptuales, procedimentales o actitudinales.
2. Especificar cuándo se debe evaluar; al inicio (evaluación diagnóstica), durante el proceso (evaluación formativa) o para valorar el producto (evaluación sumativa).
3.Establecer quién realizará la evaluación, el alumno (autoevaluación), entre compañeros (coevaluación), el maestro (heteroevaluación).
Características de la Taxonomía de Bloom
La Taxonimía de Bloom es una clasificación jerárquica y detallada de los objetivos y las habilidades que se pretende que logren los estudiantes.
Dentro de los dominios que evalúa esta Taxonomía encontramos:
* Dominiocognoscitivo: se refiere a los productos de los conocimientos, capacidades y habilidades intelectuales.
* Dominio afectivo: se refiere a la manera en que el alumno se desarrolla emocionalmente mediante sus actitudes e intereses.
* Dominio psicomotor: abarca todas las habilidades motrices.
Esta taxonomía se centra en el dominio cognoscitivo, por lo que Bloom ha organizado los objetivos enseis niveles de pensamiento que va del simple al más complejo y son los siguientes:
* Conocimiento
* Comprensión
* Aplicación
* Análisis
* Síntesis
* Evaluación
La taxonomía de Bloom es una herramienta eficiente al momento de planear una evaluación ya que facilita la descripción del objetivo y habilidades de aprendizaje que se pretende lograr mediante una jerarquización deniveles de pensamiento que el alumno debe ir logrando conforme al avance en la adquisición, manejo y aplicación de conocimientos.
Características de los exámenes
Para que una evaluación sea útil al momento de valorar el rendimiento de los alumnos debe cumplir con tres elementos:
1. Validez: es la precisión con la que un examen mide la conducta especificada en el objetivo sometido a...
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