Evaluación Semiosis

LEFM 2011
ASIGNATURA: “SEMIOSIS, INTERPRETACION Y DIDACTICA”
PROF. VICTOR MOLINA

TEMA EVALUACION FINAL

EN RELACION AL CASO DEL PROFESOR ESCALANTE…EXPLIQUE:
a) CUAL ES LA TAREA PROFESIONAL QUE ESTE PROFESOR ENFRENTA Y RESUELVE
La tarea Profesional que enfrenta es lograr que sus alumnos obtengan no solo buenos resultados, sino que además tengan una meta a cumplir y que aunque suentorno les diga que es algo imposible de realizar si ellos confían y se esfuerzan, se verán recompensados y que las matemáticas no son sus enemigas sino su aliada para lograr estos objetivos personales.

b) QUE EXPLICACION PODEMOS DAR RESPECTO DEL EVIDENTE DESEMPEÑO DE EXCELENCIA DEL PROFESOR ESCALANTE EN ESA DETERMINADA TAREA
Es que la determinación y la forma de iniciar su manera deadentrarlos en lo básico de las matemáticas logró hacer que aquellos que no se consideraban aptos para entender matemáticas descubrieran que si pueden entenderlas y que aquellos que creían saber más o que les iba bien, entender que sus bases no estaban muy sólidas y que aún no se han esforzado lo suficiente para entenderlas adecuadamente. De esta forma los alumnos se sintieron atraídos haciaaprender unas matemáticas que antes no lograban ver y comprender, llevándolos incluso a ir en contra de las reglas y a realizar sacrificios como lo fueron las vacaciones de verano con el tal de prepararse y librarse así de la brecha educacional que existía y aun existe, entre estratos sociales más o menos acaudalados.

c) CUAL CONCEPTO DE COMPETENCIA UTILIZAMOS PARA COMPRENDER ESA DETERMINADAACCIÓN PROFESIONAL DEL PROFESOR ESCALANTE

d) CUAL ES LA ARGUMENTACION DE CHARLES S. PEIRCE SOBRE LA NATURALEZA TRIADICA DE LA SEMIOSIS Y, SOBRE ESA BASE, CUAL ES LA CADENA SEMIOTICA DE INTERPRETACION QUE EL PROFESOR ESCALANTE CONTRIBUYE A GENERAR EN SUS ALUMNOS RESPECTO DE LA IDEA DE “MATEMATICAS”
Representación triádica de la semiosis
La función delsigno consiste en ser"algo que está en lugar de otra cosa bajo algún aspecto o capacidad". El signo es una representación por la cual alguien puede mentalmente remitirse a un objeto. En este proceso se hacen presentes tres elementos formales de la tríada a modo de soportes y relacionados entre sí.
1. El representamen: Es la representación de algo, o sea, es el signo como elemento inicial de todasemiosis. El representamen es simplemente el signo en sí mismo, tomado formalmente en un proceso concreto de semiosis, pero no debemos considerarlo un objeto, sino una realidad teórica y mental.
2. El interpretante: Es lo que produce el representamen en la mente de la persona. En el fondo es la idea del representamen, o sea, del signo mismo. Peirce dice que "un signo es un representamen quetiene un interpretante mental". La noción de interpretante, según Peirce, encuadra perfectamente con la actividad mental del ser humano, donde todo pensamiento no es sino la representación de otro: "el significado de una representación no puede ser sino otra representación"
3. El objeto: Es aquello a lo que alude el representamen y –dice Peirce- "Este signo esta en lugar de algo: su objeto".Debemos entonces, entender por objeto la denotación formal del signo en relación con los otros componentes del mismo.
En el caso de la película la relación triádica referente a las matemáticas se puede ver a pequeña escala cuando llega con un muchas manzanas y comienza a repartirlas por el curso pero con diversos cortes y luego comienza a preguntarles a sus alumnos que era lo quetenía(haciendo alusión a si lograban reconocer las fracciones y proporciones).Entonces quedaría lo siguiente:
Representamen: Manzana (ya sea entera o cortada) El Interpretante: La manzana está entera o es la mitad, el cuarto de manzana, incluso una alumna logró decir que era tenía una manzana menos un 25% El objeto: Fracciones y proporciones.
Pero también podemos ver esto a nivel mayor en el...