Evaluación Serce

CONCLUSIONES

1.- EL SERCE REPRESENTA UN ESFUERZO POR CONOCER LO QUE DEBEN SABER Y NECESITAN APRENDER LOS ESTUDIANTES DE LATINOAMERICA.
2. EN CUANTO A LOS RESULTADOS, ELCLIMA ESCOLAR Y LAS CONDICIONES SOCIOECONÓMICAS Y CULTURALES SON LAS PRINCIPALES VARIABLES ASOCIADAS AL DESEMPEÑO DEL ALUMNO. ESTO PRODUCE UNA IMPORTANTE DISPARIDAD EN LA CALIDADDEL APRENDIZAJE ENTRE LOS PAISES Y AL INTERIOR DE ELLOS.
3. LOS FACTORES ASOCIADOS SON TOMADOS EN CUENTA EN EL ESTUDIO SERCE, PUES EL RECOGO DE ESTA INFORMACIÒN RESPONDE A LAPROPUESTA DE CALIDAD TOTAL “TODAS LAS FUNCIONES INTERVIENEN EN EL SERVICIO” ENTENDEMOS QUE ASÍ SE OBTIENE LA SATISFACCIÒN DEL USUARIO, QUE EN ESTE CASO ES EL STUDIANTE.
4 .ELCONCEPTO DE LA CALIDAD DEL SERCE ES COMPATIBLE CON UNA CONCEPCIÓN IGUALITARIA DE LA CALIDAD (IGUALDAD DE LA CALIDAD DE LOS ESTUDIANTES COMO OBJETIVO PRINCIPAL DEL SISITEMAEDUCATIVO)
5. EL MODELO CIPP (CONTEXTO, INSUMO, PROCESO, PRODUCTO) DONDE EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES ES UNO DE LOS PRODUCTOS MAS IMPORTANTES DE LA ESCUELA.
6. LASDIMENSIONES CORRESPONDEN A LA CONCEPCIÒN IGUALITARIA DE LA EDUCACIÒN (EDUCACIÒN DE CALIDAD EN UN MARCO DE IGUALDAD)
7. EL ESTUDIO SERCE NOS BRINDA INFORMACIÒN RELEVANTE SOBRE LO QUESUCEDE EN CADA PAÍS DE LATINOAMERICA, PERO CONSIDERAMOS QUE APARTIR DE LOS RESULTADOS DEBERIAN HACERSE PLANES DE MEJORA QUE AYUDEN A DISMINUIR LAS DIFICULTADES ENCONTRADAS.
8. LASESCUELAS DE AMERICA LATINA Y EL CARIBE ENFRENTAN COTIDIANAMENTE EL DESAFIO DE MEJORAR LOS APRENDIZAJES EN UN CONTEXTO DE DESIGUALDAD SOCIOECONÓMICA Y CULTURAL. OFRECER UNAEDUCACIÒN QUE FOMENTE EL APRENDIZAJE DE CALIDAD EN UN MARCO DE IGUALDAD ES UN DESAFIO EN LA QUE PARA TENER ÉXITO HAY QUE INVOLUCRAR A LOS DIFERENTES ACTORES DEL SISTEMA EDUCACIONAL.