Evaluación Sistemática: Stufflebeam

Universidad Industrial de Santander
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Educación

La evaluación ha evolucionado a lo largo de la historia, solo hasta hace poco tiempo se empezó a considerarla evaluación como una práctica profesional y se le dio lugar a su estudio y evolución mediante la creación de programas universitarios especiales para ello. La evaluación sistemática solo se dio aconocer formalmente hasta 1930, antes de esa época solo unas cuantas entidades hacían buen uso de ella, la evaluación ha ido evolucionando a lo largo de los años en la medida de las necesidadespolíticas y educativas de la sociedad y gracias a los aportes de varios personajes que dedicaron gran parte de sus estudios a sistematizar la evaluación. Los métodos actuales de evaluación son variados,además la evaluación obedece a normas de utilidad, viabilidad, honradez y precisión (Standars for Evaluations Programs, Projects and Material, Joint Comitte, 1981), por ello la evaluación no debe ser vistacomo un proceso único en sus métodos y resultados, la evaluación es ecléctica en sus métodos y varía con el contexto.
En Colombia la evaluación está centrada en los logros (MEN), si el estudianteaprueba cierto porcentaje de logros es promovido, además de ello los procesos evaluativos en el país están rígidos, un ejemplo de ello es que en matemáticas solo se evalúa dependiendo de las respuestasde una prueba escrita, esto delimita la evaluación a un proceso estático. Existe una ruptura entre el ideal del proceso evaluativo y el caso colombiano. En los colegios departamentales aún estánevaluando en gran proporción los profesores tradicionales, los de las ideas de hace 50 años, que asignan un número dependiendo del desempeño del estudiante en las pruebas a lo largo de los periodosacadémicos, ¿Dónde queda la formación de personas con civismo?, ¿Un número para calificar garantiza la formación de personas honradas? La evaluación de los educandos en el país sigue siendo la emisión de...