Evaluación y Planificación en Educación Inicial


UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
UNIDAD DE EVALUACIÓN ACADÉMICA
CENTRO LOCAL BARINAS
ÁREA COMPONENTE DOCENTE.





TRABAJO PRÁCTICO.

ASIGNATURA: LITERATURA PARA NIÑOS Y JOVENES.

CÓDIGO DE ASIGNATURA: 481.

CARRERA: 440.


NOMBRE DEL ESTUDIANTE:


CÉDULA DE IDENTIDAD:


FIRMA DEL ESTUDIANTE___________________________







ASESOR: ______________________________________




LAPSO 2010-2


ESTRATEGIA DIDACTICA Nº1



Grado: Cuarto, II Etapa de Educación Básica
Bloque: Literatura: El Mundo de la Imaginación.
Conceptuales: Textos Narrativos: El Cuento.
Procedimental: Lectura comprensiva del texto literario de estructura narrativa
Actitudinal: Respeto y valorización porlas creaciones propias de sus semejanzas.
Eje transversal: Desarrollo del pensamiento.
Competencia: Reconocer la literatura como fuente de recreación de gocé
estético, de valoración de su acervo cultural y de desarrollo de sus posibilidades creativas e imaginativas
Objetivo: Demostrar la relevancia
Actividad Didáctica:
“Papelitos” con preguntas y repuestas”

En la Escuela Básica“Estado Lara” ubicada en la Parroquia Juan Rodríguez Suarez del Estado Mérida, se aplicara 1 estrategia Didáctica con intención artística, se selecciono un grado perteneciente a la Segunda Etapa de Educación es decir Cuarto Grado, Sección “C” del turno de la tarde y así lograr el objetivo que se propone la pasante que es lograr la producción escrita en los alumnos con intención artísticasobre cuentos, comenzara su secuencia instrucional de la siguiente manera:

MOMENTO PRE-INSTRUCCIONAL:
Con el fin de activar conocimientos previos en los alumnos la pasante después de presentarse en el aula de clase y comunicar el objetivo que se propone en la misma comenzara aplicando la técnica de instrucción , “Cuchicheo” donde orientará a los alumnos que deben unirse con otro compañero yhablar en voz baja en relación a lo que son los cuentos para ellos, que emociones pueden crear en ellos dando la oportunidad a que se expresen espontáneamente y se logre una interacción entre el grupo y la pasante.

MOMENTO CO-INSTRUCCIONAL:
En este nivel de las secuencia instrucional la pasante utilizara la técnica de la clase expositiva, utilizara como recurso láminas, valiéndose dela estrategia de enseñanza ilustraciones, en el desarrollo de este momentos la pasante le informara a los alumnos como se va a realizar la actividad: 1er. Paso la pasante leerá el cuento “EL PATITO FEO” luego de realizada la lectura se discutirá el mismo después le planteara a los alumnos realizar una actividad la cual consiste en formular una serie de preguntas en trozos de papel con susrespectivas repuestas. 2do. Paso, se pedirá a un voluntario que saque del bool un papelito y ese mismo niño realizara la pregunta a sus compañeros, el alumno que desea responder levantara la mano y participara en la actividad.

MOMENTO POST-INSTRUCCIONAL
Para culminar con los objetivo la pasante utilizara como estrategia los resúmenes finales ya que esta se ajusta mas a la actividad y comotécnica de instrucción se aplicara el Phillips 66.
Ordenara a los niños que se organicen en grupos de 4 o 5 alumnos dependiendo de la cantidad que se encuentran en el aula.
Se darán las instrucciones.
1. Deben elaborar el cuento del patito feo en base a la lectura que escucharon y el juego de pregunta en el que participaron.
2. Por cada grupo deberán realizar un único cuento con las ideas decada quien, tomando en cuenta que la historia tiene un comienzo, un desarrollo y un final. Se les dirá que ellos pueden modificar cualquier parte del cuento incluso el final para estimular su creatividad.
3. Después de redactado el cuento los niños deben identificar en su hoja que numero de grupo son y sus integrantes.
4. Ellos elegirán un delegado que se encargara de leer el cuento en...