“Evaluación Y Selección De Software Educativo”

RESUMEN
“Evaluación Y Selección De Software Educativo”
Pedro Marquès Graells.
La selección por parte de los docentes de materiales didácticos de calidad aumenta las posibilidades de éxito en los subsiguientes procesos de aprendizaje que realicen los estudiantes.

Las premisas iniciales en esto de la evaluación y selección del Software educativo está determinada por el uso que le darán losestudiantes para acceder a sus actividades que están ligadas a su proceso enseñanza – aprendizaje. Ya que es y será el estudiante el que seleccionara el material educativo que mejor se adapte a su contexto económico – social, y de que manera va a emplear.

Muchas de las veces nosotros los docentes con materiales didácticos de baja calidad hemos logrado que nuestros alumnos obtengan un excelenteaprendizaje, aunque si pudiéramos y tuviéramos la posibilidad de elegir o elaborar el material didáctico de buena calidad, podríamos entonces planear con más certidumbre el éxito del aprendizaje de nuestros alumnos y no estaríamos sujetos a la incertidumbre de la pregunta ¿logre el aprendizaje deseado?
Para contestar la pregunta anterior debemos de partir desde la óptica de que nuestros alumnos sonbastante diversos y proceden de diversos estratos sociales, así como que poseen distintas facultades y facilidades para acceder a los nuevos conocimientos, por lo que no se puede aplicar el mismo material didáctico del semestre en curso al siguiente semestre lectivo; porque son distintos los alumnos que tendremos y por tanto las circunstancias de trabajo, así como la metodología que empleemosserá diferente en todo el contexto de la clase.

El evaluar un cierto material didáctico va a depender de casi todo el contexto que se acoto en los párrafos anteriores, así como se debe de considerar dentro de la evaluación el aspecto técnico, formativo y funcional del mismo.
Sí mismo es importante tomar en cuenta los siguientes aspectos:
• Características pedagógicas y funcionales.
- Facilidadde instalación y uso.
- Versatilidad didáctica.
- Capacidad de motivación, atractivo.
- Adecuación a los destinatarios.
- Potencialidad de los recursos didácticos.
- Tutorización y tratamiento de la diversidad, evaluación.
- Enfoque aplicativo y creativo.
- Fomento de la iniciativa y el autoaprendizaje.

• Características técnicas.
- Calidad del entorno audiovisual.
- Calidad ycantidad de los elementos multimedia.
- Calidad y estructura de los contenidos.
- Estructura y navegación por las actividades.

MATERIAL DIDACTICO PERSONAL
Con base a las actividad 9 y teniendo como referencia la delimitaciones del producto tomando las siguientes características: Competencias Genéricas, el Desglose de atributos a considerar, las Competencias disciplinares básicas, elPropósito de la asignatura o unidad de aprendizaje a trabajar, Los Contenidos de la asignatura o unidad de aprendizaje a trabajar, y sobre todo al Desarrollo del Producto.
Derivado de lo anterior y haciendo un análisis del entorno escolar en que desarrollará la actividad y la facilidad del uso con todos los alumnos y la adecuación de los destinatario, se trabajará como material didáctico paracomplementar las actividades con un memora el cual consiste en que el alumno deberá encontrar por una parte la definición y características del método anticonceptivo, para posteriormente buscar la imagen y nombre del método que le corresponde.
Cabe señalar que se trabajarán en el grupo con seis materiales iguales para que todo el grupo tenga la oportunidad de participar, debido a que realizarán laactividad en equipos.




o ¿El material didáctico atiende al logro de las competencias
Si, debido a que le permite al profesor selecciona,r estructurar, dosificar, diversificar los contenidos de aprendizaje, promover el autoestudio, cubrir requisitos que promuevan el intercambio de ideas argumentado la veracidad del juego, con fines académicos, es decir, dar paso a la constitución...