evaluación





Evaluación para
el Aprendizaje:




10
principios









Principios basados en la
investigación para guiar
la práctica en aula





Grupo de Reforma de la Evaluación (ARG)







2002
La evaluación para el aprendizaje es uno de lospropósitos más importantes de la evaluación. No es el único propósito, y debe distinguirse de la evaluación del aprendizaje, que se realiza con fines de calificación e información (ARG, 1999). Una revisión de las investigaciones sobre la evaluación en aula (Black y Wiliam, 1998) ha mostrado que la evaluación para el aprendizaje es una de las formas más poderosas de mejorar el aprendizaje y elevar losestándares. Las investigaciones actuales están proporcionando apoyo adicional a esta afirmación, y la evidencia empírica está fundamentada en teorías provenientes de la psicología del aprendizaje y de estudios sobre la motivación al aprendizaje.

Aunque la evaluación del aprendizaje cuenta con procedimientos bien establecidos, la evaluación para el aprendizaje requiere que se pongan en prácticaalgunas ideas a fin de obtener los potenciales beneficios. Al hacerlo, es importante seguir ciertos principios orientadores que reflejen los aspectos esenciales de la evaluación para el aprendizaje.
Los Principios de la evaluación para el aprendizaje presentados aquí han sido objeto de comentarios por parte de una amplia variedad de individuos y asociaciones, cuya ayuda se reconoce yagradece. Este folleto/afiche constituye otro paso en el camino hacia cambiar las prácticas de evaluación con el fin de salvaguardar la necesaria calidad de las experiencias de aprendizaje requeridas para lograr las metas de la educación.











Los miembros del ARG que elaboraron estos principios son:
El Grupo de Reforma de la Evaluación (ARG por sus siglas en inglés) ha tenido un papelclave en atraer la atención de la comunidad educacional hacia la evidencia proporcionada por investigaciones sobre la evaluación para el aprendizaje a través del trabajo encomendado a Black y Wiliam, Inside the Black Box, y su secuela, Assessment for Learning: beyond the Black Box. Continuando con su propósito de mejorar las prácticas de evaluación, el Grupo ha desarrollado estos Principios dela evaluación para el aprendizaje.

Profesora Patricia Broadfoot

Profesor Richard Dangherty


Profesor John Gardner


Profesor Wynne Harlen

Dra. Mary James

Dr. Gordon Stobart

Universidad de Bristol

Universidad de Gales, Aberystwyth

Universidad de Queen's,
Belfast

Universidad de Bristol

Universidad de Cambridge

Instituto de Educación,
Universidad de LondresEste folleto/afiche fue producido con el apoyo de la Fundación Nuffield

Para mayor información sobre el trabajo del Grupo de Reforma de la
Evaluación y para descargar copias de este folleto/afiche, ver
http://www.assessment-reform-group.org.uk




Evaluación para el Aprendizaje
Principios basados en la investigación sobre la evaluación para el aprendizaje,
con el fin de orientarla práctica en aula
La evaluación para el aprendizaje es el proceso de búsqueda e interpretación de información para su utilización por los alumnos y sus maestros, a fin de decidir dónde se encuentran los alumnos en su proceso de aprendizaje, hacia adónde necesitan dirigirse y cuál es la mejor forma para llegar hasta allí.

Es parte de la planificación efectiva
La evaluación para elaprendizaje debe ser parte de la planificación efectiva de la enseñanza y el aprendizaje.
La planificación de los maestros debe proveer oportunidades tanto para el alumno como para el docente para obtener y utilizar información en torno al progreso para alcanzar las metas del aprendizaje. También debe ser suficientemente flexible como para responder a ideas y habilidades iniciales y emergentes. La...