Evaluación
Páginas: 3 (563 palabras)
Publicado: 3 de julio de 2011
EVALUACIÓN
La evaluación del estudiante será continua e integradora, debe ser integrada y producto de la reflexión conjunta de los profesores. Ese carácter integrador de la evaluación noimpide que ésta sea también específica y diferenciada por áreas de conocimientos o habilidades.
La evaluación la podemos definir como el conjunto de actuaciones mediante las cuales es posible ajustarprogresivamente la ayuda pedagógica a las características y necesidades de los alumnos o determinar si han cumplido o no, y hasta qué punto, las intenciones u objetivos educativos que hay en la basede esta ayuda pedagógica. Se evalúa no para clasificar alumnos, ni para compararlos entre sí o con respecto a una norma genérica, sino para orientar: al propio alumno y para guiar el proceso deenseñanza aprendizaje, Igual que no hay verdadera intervención educativa sin evaluación, tampoco hay verdadera evaluación sin intervención.
La finalidad de la evaluación es básicamente, ayudar yorientar a alumnos y profesores sobre determinados aspectos del proceso educativo como:
1. Metodología;
2. Recursos;
3. Adaptaciones curriculares;
4. Optatividad;
5.Diversificación; y/o
6. Detección de necesidades educativas especiales.
Todo lo cual supera la finalidad tradicional de la evaluación encaminada casi exclusivamente, a fines de promoción y certificaciónacadémica y de calificación (las clásicas “notas escolares”). En el proceso de evaluación vamos a distinguir tres momentos:
1. Evaluación inicial: Es necesario partir de un conjunto deconocimientos que el niño ya posee en el momento de acceder a una nueva fase de aprendizaje para decidir el tipo de ayuda o intervención pedagógica que se ha de ofrecer. No se debe dar por supuesto que losalumnos tienen los conocimientos previstos de la etapa, ciclo o curso que ha cursado anteriormente. Tampoco se cubre este objetivo con la realización de una serie de pruebas escritas. La evaluación...
La evaluación del estudiante será continua e integradora, debe ser integrada y producto de la reflexión conjunta de los profesores. Ese carácter integrador de la evaluación noimpide que ésta sea también específica y diferenciada por áreas de conocimientos o habilidades.
La evaluación la podemos definir como el conjunto de actuaciones mediante las cuales es posible ajustarprogresivamente la ayuda pedagógica a las características y necesidades de los alumnos o determinar si han cumplido o no, y hasta qué punto, las intenciones u objetivos educativos que hay en la basede esta ayuda pedagógica. Se evalúa no para clasificar alumnos, ni para compararlos entre sí o con respecto a una norma genérica, sino para orientar: al propio alumno y para guiar el proceso deenseñanza aprendizaje, Igual que no hay verdadera intervención educativa sin evaluación, tampoco hay verdadera evaluación sin intervención.
La finalidad de la evaluación es básicamente, ayudar yorientar a alumnos y profesores sobre determinados aspectos del proceso educativo como:
1. Metodología;
2. Recursos;
3. Adaptaciones curriculares;
4. Optatividad;
5.Diversificación; y/o
6. Detección de necesidades educativas especiales.
Todo lo cual supera la finalidad tradicional de la evaluación encaminada casi exclusivamente, a fines de promoción y certificaciónacadémica y de calificación (las clásicas “notas escolares”). En el proceso de evaluación vamos a distinguir tres momentos:
1. Evaluación inicial: Es necesario partir de un conjunto deconocimientos que el niño ya posee en el momento de acceder a una nueva fase de aprendizaje para decidir el tipo de ayuda o intervención pedagógica que se ha de ofrecer. No se debe dar por supuesto que losalumnos tienen los conocimientos previstos de la etapa, ciclo o curso que ha cursado anteriormente. Tampoco se cubre este objetivo con la realización de una serie de pruebas escritas. La evaluación...
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