Evaluación

LA EVALUACIÓN EN LA RIEB
Al conjunto de acciones que se dirigen para obtener información de los aprendizajes de los alumnos es por medio de la evaluación, está orientada por los propósitos didácticos que se nos marquen en los planes y programa 2009 y 2011, conceptualizan una evaluación formativa, este proceso interactivo que realizamos durante el curso que tiene como función laregularización los procesos de construcción de la enseñanza-aprendizaje de los alumnos.
El evaluar nos proporciona a los docentes elementos para mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje, a los alumnos, a su vez los orienta y apoya en el proceso de aprendizaje que están siguiendo, basado en la reflexión sistemática respecto a sus avances y dificultades, por medio de laevaluación cualitativa que nos propone la RIEB nos permite identificar los avances y logros de los educandos, distinguir que tanto desarrolla las actividades en calidad y eficacia de los productos obtenidos a través de competencias.
El sistema educativo en general debe realizar evaluaciones internas y externas en todas las escuelas de todo el país, con el fin de recabar información parala toma de decisiones para la mejora de la educación.
En la evaluación también se contempla el grado en el que se encuentren los alumnos, pues esto nos indica que conceptos, habilidades y actitudes se requieren para calificar esto con el simple objetivo de cambiar nuestra visión de los resultados obtenidos por un proceso en la que se tomen tres períodos que se relacionan a partir de loque planeamos, partiendo de la evaluación diagnostica, evaluación formativa y por último la sumativa, que con esta acumulación de información nuestros resultados son positivamente definitivas.
Conjuntamente debamos de tomar en cuenta la evaluación por competencias, los conceptos, procedimientos y las actitudes que influyen en los aprendizajes esperados de los alumnos.Para la evaluación la RIEB nos proporciona instrumentos como portafolios y rubricas educativas estos nos facilitan el trabajo en el cual se toman en cuentan tres factores importantes en el proceso de la didáctica primero que es dirigida a el maestro, los alumnos y las actividades de estudio.
La tarea de evaluar requiere que contemos con diversas estrategias y diferentes recursos que lepermitan obtener información acerca de los aspectos que pueden favorecer o dificultar a los alumnos avanzar en el desarrollo de las competencias de las asignaturas.
Las múltiples evidencias que incluyen los desempeños de la evaluación educativa nos mantienen opciones meramente constructivistas, que se plantean en evaluar por medio de rubricas las cuales nos proporciona precisar nivelesde desempeños, que nos indica condiciones que demandan ejecutar la eficiencia y eficacia en los trabajos elaborados por los alumnos que también se guardaran como evidencia de desempeños de los alumnos en un instrumento llamado portafolio.
Opinión personal de evaluación
Hay que valerse de muchas actividades para desarrollar a la hora de evaluar, las propuestas de los proyectos deinnovación que realizamos nos sirven como referentes para llegar a valorar los aprendizajes esperados de los alumnos, por ejemplo las competencias a desarrollar a través de actividades como el juego que además de divertir a los alumnos aprende es una buena estrategia, leerles cuentos crea en el alumno el hábito por la lectura, los alumnos crean la habilidad de realizar síntesis con facilidad, elescribir un recado le va creando al alumno a plasmar mensajes que si quieren transmitir en su ausencia, creando así la mejora de su escritura, recomendar un cuento, si elaborar series numéricas si el alumno desarrolla sus habilidades matemáticas selección de noticias de su desarrollo en el alumno el interés del saber interés si por lo que pasa a su alrededor, tomar en cuenta que contestar un...