Evaluación

Introducción:

El texto propone la diferencia entre dos tipos de evaluación o mejor dicho entre dos formas de ver el proceso enseñanza-aprendizaje:
Por un lado, una evaluación alternativa quesirve para conocer a los alumnos y las diferentes formas que cada uno de ellos tiene para aprender, para poder mejorar así el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Por otro lado, una evaluación tradicionalbasada en el examen que tiene como objetivo principal cumplir la exigencia de nuestra sociedad de clasificar a las personas, excluyendo a los que no se ajustan a lo esperado.
En la escuela se examinamucho, pero se evalúa muy poco. De la evaluación siempre aprendemos, evaluamos porque queremos conocer.
Cuando la evaluación se limita al examen, el ejercicio de aprendizaje se transforma en uninstrumento de distribución, que en muchos casos acaba en exclusión. La evaluación debe actuar siempre al servicio de quienes aprenden: del profesor para seguir mejorando en su quehacer docente; delalumno en su necesidad de asegurar el aprendizaje que le abre las puertas para la inclusión y la participación en los bienes culturales y científicos.

Conclusión:
Se habla mucho de evaluaciónformativa, evaluación interna, evaluación dinámica, evaluación compartida, etc. sin embargo a la hora de evaluar se sigue haciendo una evaluación sumativa, externa, individual y hecha por el profesor.También ocurre esto con los contenidos, se habla mucho de valores morales, actitudes, respeto hacia los demás, espíritu de solidaridad y cooperación, deseo de aprender o formarse, y mientras tanto en laescuela durante la mayor parte del tiempo se siguen enseñando saberes académicos. Esto es así porque los profesores siguen haciendo las cosas de la misma manera en la que fueron formados. Por esta razón,estoy de acuerdo con el autor cuando hace un llamado a la coherencia, un docente ha de ser coherente y antes de comenzar su quehacer profesional deberá posicionarse y tener su propia forma de ver y...