Evaluación

La búsqueda de la calidad afecta también, obviamente, a la actividad docente, por lo que se hace necesaria la evaluación no solo de los alumnos -para establecer la calificaciones que correspondan, ypor ello para medir el grado de aprovechamiento y consecución del perfil profesional correspondiente- sino también del profesorado y del propio proceso de formación, para comprobar la efectividad deltrabajo desarrollado, así como las posibilidades de mejorarlo.
 
Para ello hemos incluido, además de instrumentos para evaluar al alumnado y la consecución o no de los objetivos previsto en elcurrículo correspondiente, sino también instrumentos para la evaluación del profesorado, así como del propio proceso de formación desarrollado a lo largo de un trimestre, un curso (en Instrumentos).
 Proponemos a continuación una serie de preguntas -a las que se pueden añadir tantas como se estime oportuno- que no tienen otro objetivo que la reflexión y, en su caso, la discusión docente con elobjetivo, como siempre, de mejorar la satisfacción profesional de todos los agentes involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 
 
Principio del formulario

Lo que están aprendiendo en estemomento los alumnos ¿merece la pena?

¿Qué te importa en la evaluación? ¿A qué das realmente importancia? ¿Qué es lo que más hace subir puntos en la nota?

Cuando evalúas ¿fomentas el aprendizajemecánico-memorístico o aprendizajes de comprensión, habilidades técnicas, etc.?

¿Te preocupa despertar en el alumnado la creatividad y el sentido crítico, acorde a su nivel de conocimientos?¿Compruebas si antes de enseñar un contenido nuevo el alumno está preparado para entenderlo?

¿Estás de acuerdo con este enunciado: "toda evaluación que no educa, simplemente clasifica"?

¿Crees quetodos los estudiantes aprenden "recorriendo el mismo camino"?. Si la respuesta es negativa ¿utilizas otras estrategias?

¿Crees que tus enseñanzas "preparan al alumno para la vida", personal,...