evaluación











“Trabajo práctico de observación Metodología del Lenguaje”








Nombre: Francisca Messina Contreras
Sección: 01
Asignatura: Metodología del Lenguaje
Fecha: 11 de noviembre del 2013
Profesora: María Griselda Ríos Valdés

I. Introducción

A continuación se dará a conocer el proceso de práctica de observación “Metodología del Lenguaje”, efectuada en un 2°básico A de la escuela presidente Aguirre cerda de Cartagena, en la asignatura de Lenguaje y Comunicación. Los cuales corresponden a dos bloques en aula común y dos bloques en aula de recursos con intervención psicopedagógica. Proceso en el cual se observo la acción metodológica del profesor directamente en la sala de clases.



















II. Identificación del centro depráctica

1. nombre del centro: Escuela Pedro Aguirre cerda
2. dirección: avenida Cartagena #998 Cartagena
3. comuna : Cartagena
4. teléfono: (35)2450308
5. tipo de dependencia: municipal
6. nombre del director : Abelardo Jerez Luco
7. tipo de educación que imparte el establecimiento: básica
8. jornada de funcionamiento: jornada completa
9. matricula de la escuela: 1.156.
10.otros: Educadora Diferencial, Fonoaudiólogo, Psicólogo.





























III. Situación de clase por cada bloque observar

Clase: 1

Nombre del docente: Verónica Gómez Díaz.
Fecha: 15/10/2013
Curso asignado: 2° básico A
Bloque/ horario: 10:15 - 11:45 hrs.
Alumnos del curso: hombres 14 mujeres 10 total 29 alumnos.

Objetivo (de la clase observada):Profundizar la comprensión del texto, instrucciones para hacer una rana.

Contenido (de la clase observada): comprensión lectora para buscar las respuestas correctas de un texto títulado “cómo hacer una rana”.

Inicio de clase: Empieza la clase, la profesora les pregunta a sus estudiantes “asistieron a desayunar”. Luego se comienza a trabajar con pizarra “didáctica” y se les entrega uncuadernillo, se hace una retroalimentación. Lee el texto y les pide a los niños que lean las preguntas para que todos den sus respuestas y explicación.se activan los procesos cognitivo de atención, percepción pensamiento, memoria y lenguaje.

Durante clase: la profesora les da consejos para que no cometan los mismos errores en evaluaciones siguientes. La clase continua se entrega un libro en el cualse ayuda a solucionar la prueba. En la primera actividad se pide “dibuja cada una de los pasos para hacer la rana”. Todos trabajan en las instrucciones dadas salen 8 niños al pizarrón a los alumnos que no salen se les pide que expliquen lo que realizarón. Se identifican los proceso cognitivos de atención, pensamiento, percepción, memoria y lenguaje. Material didáctico observado es proyectorcuadernos, libros del programa de educación, plumones.

Cierre de la clase: se identifica un cierre en donde abarca todas las actividades, pudiendo revisar y aclara dudas con todos sus estudiantes.se produce una coevaluación.

Enfoque metodológico: con respecto a la clase observada podemos concluir que el enfoque metodológico es ecléctico, ya que mezcla “constructivismo en donde permitereflexionar e interactuar con el texto y por otro lado un tanto conductista, tanto en la vía del material.

Contexto de la clase: los estudiantes, mantiene un orden dentro de la sala en reiteradas veces son dependientes de la profesora pidiéndole ayuda en las actividades.

Características de la sala: es una sala amplia de color crema, posee buena iluminación. Por el tamaño de las ventanas seencuentran diferentes decorativos, como números del uno al diez, diario mural, el abecedario completo. Las mesas están ubicadas en conjuntos de cuatro enfocadas a la pizarra y objetivos, junto con ella la mesa de la especialista y al fondo la mesa de la asistente de sala. Al fondo de la sala se encuentra un estante en donde hay varios cubículos, ubicando los materiales de los estudiantes y también más...