Evaluación

Curriculum y evaluación Educacional II
30 de Noviembre,2012

Es necesario utilizar la evaluación como un método funcional en el aprendizaje
Desde que entramos al aula como estudiantes somosevaluados continuamente y por métodos mayoritariamente monótonos como lo son pruebas convencionales que más allá de evaluar habilidades del estudiante o el progreso que ha conseguido este a través deltiempo se centra en la rapidez que significa para el profesor y para el alumno realizar una evaluación de este tipo, evitando en lo posible cambiar el método de evaluación para no romper esta rutina.Es necesario un quiebre en el paradigma imperante en la evaluación, el cual se basa casi únicamente en los métodos tradicionales que a través de pruebas escritas o exámenes busca comprobar que losconocimientos fueron adquiridos, lo cual es contraproducente ya que este tipo de evaluación puede no resultar adecuada para todos los tipos de conocimiento que se pretenden enseñar, debemos presentarleal alumno escenarios prácticos en la evaluación, en los cuales el pueda aplicar los conocimientos adquiridos pues cuando el estudiante percibe una relación coherente entre lo que se explica, la formay el nivel con que se hace, y lo que se demanda, es decir la manera y la exigencia con que se evalúa, se produce un impacto positivo sobre la manera en que este estudiante se enfrenta al estudio deesa materia en cuestión (Seges, Dierick y Dochy, 2001). Un concepto que puede resumir esta idea o concepción acerca de la evaluación es la “Evaluación auténtica”, el cual suele emplearse de maneragenérica para describir una amplia variedad de nuevos enfoques e instrumentos de evaluación que se contraponen a los utilizados reiteradamente en la evaluación tradicional, la denominada “cultura delexamen” (Álvarez, 2005; Angelo y Cross, 1993; Monereo, 2003) y claros ejemplos de enfoque son la evaluación del proceso de realización y la evaluación basada en problemas. Algo que podría resultar...