Evaluación



TALLER: “EVALUACION DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS”
Realizada una lectura individual sobre el Capítulo II: “La evaluación en una concepción de aprendizaje significativo”, del libro del mismonombre del profesor Pedro Ahumada Acevedo (del cual se recomienda su lectura), constituya un grupo de trabajo (máximo 3 integrantes), discuta el contenido del documento, fundamentalmente la díada:prácticas evaluativas v/s condiciones y formas para alcanzar el aprendizaje significativo.
Tomando un contenido específico, con su correspondiente objetivo:
Elabore un ejemplo que dé cuenta de laadquisición de un aprendizaje significativo en el aula. Para tal efecto, procure dar respuestas a los elementos que se muestran en la Fig. 4. “Condiciones y formas de lograr aprendizajes significativos” deldocumento.

La díada prácticas evaluativas v/s condiciones y formas para alcanzar el aprendizaje significativo, se ve afectada principalmente por el factor “sorpresa”. Tanto en clase como en ellibro, se menciona que la evaluación es parte de un proceso, no un suceso que tranque o corte los aprendizajes. Actividades como “pruebas sorpresa” o “interrogación oral”, pertenecen a este grupo deevaluaciones sorpresa.
Para poder realizar u obtener un verdadero aprendizaje significativo; es necesario que el estudiante internalice ese nuevo aprendizaje… Que se sienta parte de él. Que lo relacionea sus experiencias o capital cultural, le debe significar algo; es como el ejemplo de aprender a andar en bicicleta, si una persona aprende a utilizar este instrumento, aunque no se monte en una deellas en años (perderá práctica), pero al “poco andar”. Recordará que si maneja lo básico y comenzará a utilizar la bicicleta.

Si ahora se traslada este esquema por ejemplo a la Unidad II de Físicaen primero medio, La naturaleza y sus transformaciones; la luz, se tienen tres Objetivos de Aprendizaje (OA) o Aprendizajes Esperados (AE) (Tomados desde Panes y Programas 1ºmedio Física).
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