Evaluación

Evaluación : Partiendo de la realidad vivida en Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente Hoy tengo muy claro mi concepto de evaluación ya que actualmente me he dado cuenta que existente diversas formas y técnicas de evaluación, ya que en el PADEP/D aprendí nuevas formas de medir el conocimiento de los alumnos La forma de planificar y de desarrollar mi clase han permitido que laevaluación se centre en el alumno como un ser que día con día obtiene aprendizajes que son aprovechados de la mejor manera, y que los conocimientos que se obtienen deben de ser evaluados diariamente, esto para comprender si el alumno logró la fijación del conocimiento y es capaz de aplicar este conocimiento en beneficio de su vida, esto lo lograremos comprobar siempre y cuando utilicemos unaherramienta de evaluación ya sea de la manera en que nosotros queramos ver el avance de los aprendizajes, de forma grupal o individual. Cuando se evalúa día a día se tiene la capacidad de retroalimentar el tema que no ha sido bien captado por los alumnos y hacer que el aprendizaje sea significativo, preciso y concreto. Los Alumnos actualmente también son actores y participes de la evaluación, ya que enmuchas ocasiones se utiliza la autoevaluación como una herramienta que verificara el grado de avance que el alumno ha tenido tomando en cuenta los aspectos actitudinales, procedimentales y declarativos, mencionados en el Curriculum Nacional Base. Que es el eje principal que debemos de implementar en las aulas para tener una educación de mucho éxito. En base a las competencias de área y grado se puedeverificar a través de la evaluación constante, el cambio que el alumno ha tenido en su forma de ser y actuar para con sus compañeros y comunidad educativa en general.
Cambios Significativos: en el tiempo que estuve en el Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente comprendí que la razón de planificar es para poder desarrollar nuestras distintas misiones y visiones a lo largo de un cicloescolar, tomando en cuenta las diferentes técnicas, herramientas, competencias y indicadores en el lapso de un ciclo educativo. Tomando como eje principal el Curriculum Nacional Base ya que este es nuestro pilar fundamental en el proceso educativo, es nuestra planificación en general, donde nos enmarca todos los aspectos que debemos abordar en la trayectoria de un ciclo lectivo. La comprensióndel Curriculum Nacional Base es de una forma clara, precisa y concreta, puedo asegurar que es muy fácil ya que todo depende de la dedicación y el compromiso de cada docente en cumplir con lo que allí se establece. Al momento de implementar el Curriculum Nacional base, casi me fue un poco complicado dado a que desconocía totalmente esta herramienta de trabajo pero en el periodo de ProfesionalizaciónDocente Comprendi que no había otra herramienta tan clara y precisa como el CNB, porque aquí nos enmarca todos los componentes, que debemos implementar en la vida diaria del estudiante. Si cada docente cumple con la labor docente basada a el CNB, la educación será más significativa ya que esta Herramienta nos invita a explorar al Dicente ya que se parte del método Constructivista, basado a elAprendizaje Significativo. Los principales momentos o pasos del aprendizaje significativo son: CONOCIMIENTOS PREVIOS: Es necesario iniciar las actividades de enseñanza aprendizaje partiendo de los conocimientos previos que los y las alumnas ya poseen o ya conocen, es decir que esté dentro de su contexto, que no sea ajeno a ellos. Por lo que el aprendizaje significativo nos sugiere Algunasactividades, procedimientos y técnicas:
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* Lluvia de ideas.
* Preguntas orales.
* Preguntas escritas
* Lecturas apropiadas.
* Resúmenes.
* Descripciones.
* Dibujos.
* Nociones.
* Diálogos.
* Experiencias.
* Dinámicas.
* Cantos.
* Ejercitaciones.
* Juego

HABILIDADES QUE SE DESARROLLAN EN LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS:

* La Expresión...