EVALUACIÓN

TEMA: ¿QUÉ ES EVALUACION?, FORMAS DE EVALUAR

INTRODUCCIÓN


QUÉ ES EVALUACIÓN
Se refiere a la acción y a la consecuencia de evaluar, un verbo cuya etimología se remonta al francés “évaluer” y que permite indicar, valorar, establecer, apreciar o calcular la importancia de una determinada cosa o asunto.
Entonces, podemos definir la evaluación como el procedimiento sistemático ycomprensivo en el cual se utilizan múltiples estrategias, tales como: cuestionarios, inventarios, entrevistas, exámenes normalizados o de criterio, exámenes orales, pruebas cortas, portafolios, presentaciones, etc. La evaluación es, pues, un conjunto de estrategias destinadas a la mejora de la calidad de la enseñanza.
La evaluación permite valorar y medir desde la perspectiva cualitativa y cuantitativalos procesos de intervención social. Es posible de manera gradual y sistemática identificar los alcances, logros, obstáculos y limitaciones que se presentan, así también; proponer acciones correctivas para modificar, reestructurar y/o reorientar los rumbos del propio proceso.
Una buena evaluación no puede limitarse a la medición de resultados (técnicamente válida y confiable). Evaluar implicacomparar los resultados de las mediciones con determinados estándares o parámetros normativos, a fin de elaborar juicios referidos a un cierto valor deseable.

La evaluación es inherente al proceso de aprendizaje, pues toda persona que desee aprender algo tiene que pasar por procesos de evaluación, la tarea de evaluar consiste en recoger información sobre qué y cómo aprende cada alumno, cuáles sonsus progresos al participar en situaciones de enseñanza, de modo que podamos junto con ellos detectar logros pero también incomprensiones y dificultades y tomar medidas necesarias para superarlas.
Es imprescindible que los estándares utilizados sean los adecuados para que la evaluación sea una herramienta útil y sirva para mejorar la calidad de la educación, apoyando además la toma de decisionesen todo el sistema educativo. En ese sentido es importante también evitar tanto el triunfalismo como el pesimismo injustificados que pueden resultar de realizar comparaciones inadecuadas, sobre todo si los resultados no están debidamente contextualizados.

Según la propuesta de Ander Egg, los objetivos específicos de la evaluación se traducen en:

1) Medir el grado de pertinencia, idoneidad,efectividad y eficiencia de un proyecto.
2) Facilitar el proceso de toma de decisiones para mejorar y/o modificar un programa o proyecto.
3) Establecer en qué grado se han producido otras consecuencias imprevistas.
Con relación a los principios inherentes a la evaluación, es necesario destacar que estos se orientan fundamentalmente a:

a) Validez. Se cumple con este requisito cuando laevaluación mide de alguna manera demostrable y controlable, aquello que trata de valorar libre de cualquier tipo de distorsión. De ahí que emanen diferentes métodos de validación, entre los que se identifican: validez pragmática, predictiva y concurrente.

b) Confiabilidad o fiabilidad. La evaluación es confiable o segura cuando se aplica a un mismo individuo o grupo o al mismo tiempo por sujetosinvestigadores diferentes, proporcionando resultados iguales o parecidos.

c) Objetividad. Los hechos deben ser evaluados a partir del contexto en que estos se suscitan, es decir; tal y como se presentan en la realidad. Es necesario ejercer un control sobre los factores que intervienen en dicha realidad para evitar posibles distorsiones.

d) Practicidad. El criterio de utilidad juega un papeldeterminante. Se deben emplear herramientas de evaluación sencillas y no introducir instrumentos sofisticados. El modelo de evaluación que se seleccione debe cumplir con esta regla, para poder plantear conclusiones y recomendaciones claras y precisas.

e) Oportunidad. Es necesario que la evaluación se implemente justo en el momento que sea posible introducir correctivos en el programa o proyecto....