Evaluación

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La evaluación de los
estudiantes en la
Educación Superior

La evaluación de los
estudiantes en la
Educación Superior

Este es un documento elaborado desde el Servei de Formació Permanent de la
Universitat de València cuyo objetivo es por un lado proporcionar información y
orientación en el ámbito de la evaluación de estudiantes en EducaciónSuperior
y por otro mostrar algunas de las experiencias presentadas por profesores de
la Universitat de València en la “Jornada de intercambio de experiencias:
la evaluación de los estudiantes en el ámbito universitario” organizadas
por el Servei de Formació Permanent de la Universitat de València.

3

Coordinación:
Bernardino Salinas Fernández
Carolina Cotillas Alandí
(Universitat deValència)

Edita:
Servei de Formació Permanent. Universitat de València.
Depósito legal: V-4566-2007
Imprime:
Impremta MAÑEZ, S. L.
4

La evaluación de los estudiantes en la Educación Superior

ÍNDICE
Pág.

PRIMERA PARTE: Marco teórico de la evaluación

7

1. Qué es evaluar aprendizajes

8

2. Evaluación y enseñanza

9

3. Evaluación como referencia para el estudiante

114. El contexto de los cambios en evaluación (I): El espacio europeo de educación
superior
4.1. La ampliación del objeto a evaluar
4.2. Los cambios metodológicos consecuentemente implican cambios en las metodologías
de evaluación

15
16
17

5. La evaluación, en última instancia, también debería suponer la enseñanza de la
autoevaluación

18

6. El contexto de los cambios en evaluación(II): Las condiciones de trabajo en el
aula

21

SEGUNDA PARTE: Apuntes de buenas prácticas

22

1. REFLEXIONES SOBRE LA EVALUACIÓN DE MATERIAS DE HUMANIDADES
Marco Antonio Coronel Ramos

23

2. LA EVALUACIÓN EN LOS LABORATORIOS DE FÍSICA: UNA TRADICIÓN
RENOVADA TRASLADABLE A OTRAS MATERIAS
Chantal Ferrer Roca

30

3. EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN NUEVAS
M.ª Antonia Pérez Alonso37

4. COMBINACIÓN DE METODOLOGÍAS ACTIVAS EN LA DOCENCIA
DE MÁRKETING: IMPLICACIONES SOBRE LA EVALUACIÓN
Manuel Cuadrado; M.ª Eugenia Ruiz

39

5. MÁS ALLÁ DE LA EVALUACIÓN
Beatriz Santamarina Campos

49

6. NUEVAS POSIBILIDADES DE EVALUACIÓN USANDO LAS TIC’s:
UN VISTAZO A CUATRO CASOS
Jaime Álamo Serrano

54

5

La evaluación de los estudiantes en la Educación SuperiorPág.

7. UNA EXPERIENCIA DE EVALUACIÓN CONJUNTA: TALLER INTERDISCIPLINAR
SOBRE FUENTES DEL DERECHO
José Ramón de Verda Beamonte; Göran Rollnert Liern

74

8. L’AVALUACIÓ DELS ESTUDIANTS AMB L’AULA VIRTUAL:
UNA AJUDA O DOS PROBLEMES
Xavier Ponsoda; Asunción Molowny; Carlos López

82

9. EVALUACIÓN UTILIZANDO DINÁMICA DE GRUPOS. Una experiencia en la parte
teórica de “TécnicasExperimentales de Termodinámica”
M.ª Jesús Hernández Lucas

87

10. LA MEJORA DE LA COMUNICACIÓN ORAL: UNA PERSPECTIVA DE PROCESO
Dra. Àngels Dasí; Dra. María Iborra

100

11. EVALUACIÓN DE UNA ASIGNATURA OPTATIVA DE LA LICENCIATURA DE
PERIODISMO. ¿SE PUEDE EVALUAR SIN EXAMINAR?
F. J. Morales-Olivas; L. Estañ

109

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

112

6

La evaluación de losestudiantes en la Educación Superior

1.ª Parte
Marco teórico de la evaluación

7

La evaluación de los estudiantes en la Educación Superior

1. QUÉ ES EVALUAR APRENDIZAJES
Desde una perspectiva general, “evaluar” significa estimar, apreciar, calcular
el valor de algo. Por tanto, una primera aproximación al término “evaluar”
podría ser la de “elaboración de un juicio sobre el valor o mérito dealgo”.
Si pretendemos que ese juicio esté debidamente fundamentado o al menos disponga
de cierta racionalidad, esto es, que la evaluación sea algo más que una mera
“impresión a primera vista”, normalmente se dan dos etapas previas a la emisión
del juicio:
¸ recogida de evidencias y
¸ aplicación de ciertos criterios de calidad sobre esas evidencias que nos permitan
derivar una estimación...