Evaluación

Evaluación Educativa
Portafolio de los Temas 1 - 6

Tema 1

Definición de evaluación
Reflexión y análisis sobre la necesidad de la evaluación educativa
Los objetos de la evaluación
Principios y propósitos de la evaluación

Definición de evaluación

El concepto de evaluación se refiere a la acción y a la consecuencia de evaluar, un verbo cuya etimología se remonta alfrancés évaluer y que permite indicar, valorar, establecer, apreciar o calcular la importancia de una determinada cosa o asunto.

Según lo expresa Maccario se trata de un acto donde debe emitirse un juicio en torno a un conjunto de información y debe tomarse una decisión de acuerdo a los resultados que presente un alumno.

Por su parte Pila Teleña dice que consiste en una operación que serealiza dentro de la actividad educativa y que tiene como objetivo alcanzar el mejoramiento continuo de un grupo de alumnos. A través de ella se consigue la información exacta sobre los resultados alcanzados por ese alumno durante un período determinado, estableciendo comparaciones entre los objetivos planeados al inicio del período y los conseguidos por el alumno
Una evaluación también puedeentenderse como un examen propuesto en el ámbito escolar para que el docente califique los conocimientos, las aptitudes y el rendimiento de sus alumnos.

A nivel sistemático la evaluación educativa tiene como finalidad conocer de forma sistemática cuáles son los logros conseguidos en el período lectivo, dichos objetivos responden a cambios duraderos en la conducta o los conocimientos de los sujetos.Reflexión y análisis sobre la necesidad de la evaluación educativa

Los debates recientemente suscitados a propósito de la publicación de los resultados del Informe PISA 2006 sobre el alumnado que en ese año estaba escolarizado con 15 años, pone de manifiesto el interés que suscita la evaluación escolar. La importancia de la evaluación como instrumento de mejora de cualquier procesoes indiscutible. Sin embargo, cuando hablamos de evaluación educativa no nos referimos sólo al proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado, sino a la evaluación del conjunto del sistema educativo y, casi lo más importante, a las medidas correctoras que se deriven.
La razón de ser de la evaluación es servir a la acción; acción educativa debe entenderse desde el punto de vista formativo, quecomo profesor le debe (pre)ocupar antes de cualquier otra consideración.
La evaluación que no ayude a aprender de modo más cualificado (discriminatorio, estructurador, relevante, emancipador, con mayor grado de autonomía y de responsabilidad ...) en los diferentes niveles educativos es mejor no practicarla.
Como dice Stenhouse (1984)," para evaluar hay que comprender. Cabe afirmar que lasevaluaciones convencionales del tipo objetivo no van destinadas a comprender el proceso educativo. Lo tratan en términos de éxito y de fracaso ". En su opinión, " el profesor debería ser un crítico, y no un simple calificador ".

Los objetos de la evaluación.

La evaluación

* Debe referirse tanto al producto o logros como al proceso o métodos de trabajo.
* Es un instrumento de comprobacióny mejora de las estrategias y actividades didácticas.
* Sirve de referencia para la toma de decisiones en los procesos de enseñanza aprendizaje.

Se evalúa para

* Conocer el grado de adquisición de conceptos, procedimientos y actitudes.
* Tomar las decisiones en relación con el proceso de enseñanza-aprendizaje.
* Adecuar la ayuda necesaria según las característicasindividuales del alumnado.

Tiene dos funciones

* Pedagógica: Mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje. (Evaluación Formativa).
* Social: Acreditar ante la sociedad una capacitación (Evaluación Sumativa).
* Ambas deben ser complementarias y no contrapuestas.

Principios y propósitos de la evaluación

La evaluación adquiere cada día mayor relevancia en los procesos y acciones de...