Evaluación

Evaluación educativa.

La educación en tanto una actividad humana como proceso y un fenómeno social inherentemente dinámico. El individuo y las sociedades confrontan continuamente nuevos problemas, situaciones que requieren de creatividad para solucionarlas. Sin embargo para que esta necesidad redunde en una forma progresivamente mas eficiente requiere de información válida y confiable, la cualsolo puede ser obtenida a través de un proceso de evaluación educativa.

2.1 concepto de evaluación.

Para poder comprender el significado de la evaluación educativa es importante que definamos primeramente lo que se va a entender por evaluación, para lo cual se mencionarán algunos de los conceptos más relevantes por parte de algunos teóricos de la educación.

La evaluación se define comoun conjunto de actividades que se realizan para obtener información sobre el logro de los objetivos establecidos, cuya función principal es retroalimentar continuamente el acto educativo[1].

Por otra parte, afirman que la evaluación es la aplicación sistemática de la metodología de la investigación de las ciencias sociales para estimar la conceptualización, diseño, ejecución y utilidad de losprogramas y que este proceso implica la realización de cinco actividades: realizar un diagnóstico para conocer la naturaleza y extensión de algún problema, modificar y/o crear programas para satisfacer necesidades, vigilar el cumplimento de las acciones especificadas, apreciar tanto el logro de los objetivos como el se esté impactando a la población meta, y retroalimentar al sistema en lo específicoy en lo general[2],

La evaluación es el proceso de delineamientos, obtención y elaboración de información útil para juzgar posibilidades de decisión, esto implica analizar ocho términos clave:

Proceso: actividad continua que incluye muchos métodos e involucra varias etapas y operaciones, generalmente, sucesivas y que pueden repetirse de modo reiterativo.

Delimeamiento: identificación dela información que se requerirá, por medio de un examen de las diversas posibilidades y de los criterios que se usarán para considerarlas.

Obtención: disponer de información, por recopilación, organización y análisis de datos, con técnicas tales como medición, procesamiento y análisis estadístico.

Elaboración: organización y ordenamiento de la información en sistemas o grupos, relacionadoscon los fines de la evaluación.

Información: datos descriptivos o interpretativos acerca de entidades, programas, alumnos, etc. Y sus relaciones entre sí, en función de un propósito.

Útil: información que satisface ciertos criterios científicos, prácticos y razonables, tales como; calidez, confiabilidad, objetividad, pertinencia, importancia, alcance, eficiencia, etc..

Juzgar: acto deelegir entre varias posibilidades de decisión. El acto de decidir.

Posibilidades de decisión. Dos o más acciones diferentes que pueden llevarse a cabo como respuesta a una situación que las requiera[3]

Está definición pone énfasis no solo en el concepto de evaluación como juicio, sino también en el aspecto, igualmente importante, del fin con el que se está juzgando. El fin es tomar decisiones,una actividad generalizada pero importante, fundamentalmente en la operación, cambio, mejora y continua renovación de un sistema educacional.

Evaluar significa entonces emitir un juicio sobre el valor de algo: esto es, apreciarlo a través de la consideración cuidadosa de sus cualidades. Esté concepto introduce la cuestión de qué cualidades han de ser tenida en cuenta y por qué medio (escala) sedeterminará la magnitud en que ellas se hayan presentes y cuáles juzgarán críticas tales magnitudes. Su función es la evidenciar información que ayude a precisar la adecuación de la construcción de procesos y productos que dan razón de ser el sistema que hace uso de ellas. Esto es, coadyuvar continuamente a la corrección, reestructuración y mejora del sistema que la utiliza[4].

Falto la 32...