Evaluaci n 2 M dulo 7 Tatiana Buele P
Páginas: 9 (2190 palabras)
Publicado: 29 de agosto de 2015
DIPLOMADO EN INCLUSIÓN EDUCATIVA ESCUELAS INCLUSIVAS: ENSEÑAR Y APRENDER EN LA DIVERSIDAD
MODULO 7
LA RESPUESTA EDUCATIVA A LOS ALUMNOS
CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
TUTORA:
Fulvia Cedeño Ángel
ALUMNA:
TATIANA PAOLA
BUELE PINEDA
SANTO DOMINGO – ECUADOR
Evaluación 2 del Módulo 7
PROPUESTA: LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA PARA UN BUEN DESARROLLO DE LOS ALUMNOS
CON DISCAPACIDADINTELECTUAL
1.- Presentación
La discapacidad intelectual no es una enfermedad. Se trata de una agrupación de Enfermedades y síndromes. Este conjunto de enfermedades y síndromes tienen una característica común: la limitación de la inteligencia en un nivel tal que impide o dificulta desde la infancia o desde la adolescencia el funcionamiento normal del individuo en su entorno familiar, social ylaboral. Esta limitación se traduce en una serie de discapacidades adaptativas relacionadas con las habilidades básicas como el cuidar de sí mismo y la autonomía personal, el aprendizaje o el relacionarse con los demás.
En este trabajo se pretende hacer una pequeña reflexión y repaso del “estado en cuestión” que ayude a orientarse a aquellos docentes y padres de familias que presenten alumnos o hijoscon esta discapacidad intelectual, planteando una propuesta que ayude a favorecer el desarrollo personal y social de los niños, niñas o jóvenes con discapacidad intelectual.
Un niño con discapacidad intelectual podría rendir en la escuela, pero es muy probable que requiera de cierta ayuda individualizada, la misma situación se presenta en el hogar con la familia ya que esta es la responsablede brindar al niño/a los cuidados que este necesita. (Vilar, 2011)
Ya que mediante el arte se desarrolla la adquisición de valores relacionados con lo estético y lo creativo. Estos aprendizajes tendrán repercusión a largo plazo en sus relaciones, formación y desarrollo integral en los niños con discapacidad intelectual. La aproximación al arte proporciona al alumno, además de la percepción ydisfrute, la posibilidad de utilizar otra forma de expresión de sus sentimientos, estado de ánimo, ideas, deseos y proyectos, diferente al lenguaje.
Es por ello que esta propuesta está dirigida a la inserción de la educación artística en las adaptaciones curriculares que favorecen a los estudiantes con discapacidad intelectual.
2.- justificación
La educación artística conlleva numerososbeneficios en el aprendizaje de los niños a pesar de que generalmente se tiende a pensar que son materias de relleno y que no tienen nada que ver con otras como matemáticas o lenguaje. Sin embargo, si se abordan de manera adecuada, el niño puede conseguir importantes desarrollos personales, académicos y en su vida social.
Los alumnos con limitaciones intelectuales han sido marginados en la escuela y porende en la sociedad por los problemas de aprendizaje, conducta y su comprensión del lenguaje. Sin embargo hoy por hoy la situación es diferente, ya que la mayoría de establecimientos educativos habla de inclusión, además posee docentes más capacitados en el tema de NEE. (Izquierdo, 2010).
Estos referente antes mencionas, enfatizan que los programas dirigidos hacia niños, niñas y jóvenes son devital importancia para su bienestar y desarrollo, es por ello que aporto la siguiente Propuesta dirigida a favorecer el desarrollo personal y social de niños, niñas o jóvenes con Discapacidad Intelectual; la cual se basa en la educación artística ya que esta invita a los niños a expresarse sin temor, bien sea a través de la manifestación de diversas sensaciones, de estados de ánimo o deinquietudes, entre otras.
3.- Objetivos
Objetivo general
Diseñar una propuesta dirigida a favorecer el desarrollo personal y social de niños, niñas o jóvenes con Discapacidad Intelectual, con el fin de brindar la ayuda a través de la educación artística.
Objetivos específicos
Brindar educación artística para el niño con necesidades educativas especiales en: música, plástica, teatro, danza y...
DIPLOMADO EN INCLUSIÓN EDUCATIVA ESCUELAS INCLUSIVAS: ENSEÑAR Y APRENDER EN LA DIVERSIDAD
MODULO 7
LA RESPUESTA EDUCATIVA A LOS ALUMNOS
CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
TUTORA:
Fulvia Cedeño Ángel
ALUMNA:
TATIANA PAOLA
BUELE PINEDA
SANTO DOMINGO – ECUADOR
Evaluación 2 del Módulo 7
PROPUESTA: LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA PARA UN BUEN DESARROLLO DE LOS ALUMNOS
CON DISCAPACIDADINTELECTUAL
1.- Presentación
La discapacidad intelectual no es una enfermedad. Se trata de una agrupación de Enfermedades y síndromes. Este conjunto de enfermedades y síndromes tienen una característica común: la limitación de la inteligencia en un nivel tal que impide o dificulta desde la infancia o desde la adolescencia el funcionamiento normal del individuo en su entorno familiar, social ylaboral. Esta limitación se traduce en una serie de discapacidades adaptativas relacionadas con las habilidades básicas como el cuidar de sí mismo y la autonomía personal, el aprendizaje o el relacionarse con los demás.
En este trabajo se pretende hacer una pequeña reflexión y repaso del “estado en cuestión” que ayude a orientarse a aquellos docentes y padres de familias que presenten alumnos o hijoscon esta discapacidad intelectual, planteando una propuesta que ayude a favorecer el desarrollo personal y social de los niños, niñas o jóvenes con discapacidad intelectual.
Un niño con discapacidad intelectual podría rendir en la escuela, pero es muy probable que requiera de cierta ayuda individualizada, la misma situación se presenta en el hogar con la familia ya que esta es la responsablede brindar al niño/a los cuidados que este necesita. (Vilar, 2011)
Ya que mediante el arte se desarrolla la adquisición de valores relacionados con lo estético y lo creativo. Estos aprendizajes tendrán repercusión a largo plazo en sus relaciones, formación y desarrollo integral en los niños con discapacidad intelectual. La aproximación al arte proporciona al alumno, además de la percepción ydisfrute, la posibilidad de utilizar otra forma de expresión de sus sentimientos, estado de ánimo, ideas, deseos y proyectos, diferente al lenguaje.
Es por ello que esta propuesta está dirigida a la inserción de la educación artística en las adaptaciones curriculares que favorecen a los estudiantes con discapacidad intelectual.
2.- justificación
La educación artística conlleva numerososbeneficios en el aprendizaje de los niños a pesar de que generalmente se tiende a pensar que son materias de relleno y que no tienen nada que ver con otras como matemáticas o lenguaje. Sin embargo, si se abordan de manera adecuada, el niño puede conseguir importantes desarrollos personales, académicos y en su vida social.
Los alumnos con limitaciones intelectuales han sido marginados en la escuela y porende en la sociedad por los problemas de aprendizaje, conducta y su comprensión del lenguaje. Sin embargo hoy por hoy la situación es diferente, ya que la mayoría de establecimientos educativos habla de inclusión, además posee docentes más capacitados en el tema de NEE. (Izquierdo, 2010).
Estos referente antes mencionas, enfatizan que los programas dirigidos hacia niños, niñas y jóvenes son devital importancia para su bienestar y desarrollo, es por ello que aporto la siguiente Propuesta dirigida a favorecer el desarrollo personal y social de niños, niñas o jóvenes con Discapacidad Intelectual; la cual se basa en la educación artística ya que esta invita a los niños a expresarse sin temor, bien sea a través de la manifestación de diversas sensaciones, de estados de ánimo o deinquietudes, entre otras.
3.- Objetivos
Objetivo general
Diseñar una propuesta dirigida a favorecer el desarrollo personal y social de niños, niñas o jóvenes con Discapacidad Intelectual, con el fin de brindar la ayuda a través de la educación artística.
Objetivos específicos
Brindar educación artística para el niño con necesidades educativas especiales en: música, plástica, teatro, danza y...
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