Evaluaci N De Las Competencias B Sicas Hellip

Evaluación de las
Competencias
Básicas
Presentación realizada por:
Griselda Ríos Santos

DE
María Antonia Casanova

Evaluación educativa
Modelo educativo adecuado
Conocer el estilo cognitivo,capacidades y ritmo de
aprendizaje de cada alumno.
Aplicar metodologías más
apropiadas
Sistema educativo accesible a toda
la población
No resistirse al cambio

Evaluación por competencias
 Exigir

laaplicación
de contenidos.
 Aplicados a la
vida.
 Conciencia de la
funcionalidad.
 Comprobar el
proceso de E-A

 Los

aprendizajes
en su vertientes:
 Prácticos
 Subjetivos
(valores, ética)
Debenser fáciles de
evaluarse

Definición de evaluación
 Proceso

de recogida de información
rigurosa y sistemática, para obtener
datos fiables y válidos acerca de una
situación con objeto de emitir unjuicio
de valor relativo a la misma, determinar
la satisfacción de sus resultados y tomar
decisiones oportunas con objeto de
reforzar lo positivo o mejorar las
disfunciones producidas.

EvaluaciónEvaluación responsiva
Robert Stake 2010

 Trabaja

desde el

inicio
 Con seguimiento
de los
Aprendizajes
 Ajustar el modelo
de Aprendizaje

Evaluación de
aprendizaje (EpA)
Stobart 2010
 Desarrollode

procesos
 Evaluación
formativa
 Mejor rendimiento
en el proceso y no
en los resultados

El objetivo esencial de la
evaluación educativa es mejorar
la calidad de la educación

Metodología dela evaluación
Lista de control

 Instrumentos

Escala de
valoración

Triangulación

Observación en el proceso
E-A
 Planificación
 Definición

de objetivos

 Sistematización
 Delimitación
Registro

de datos

de datos
 Triangulación de datos

Lista de control
 Vista

en conjunto

 Ocupa

poco espacio

 Ofrece

una foto del grupo

Escala de valoración
 Ordenan

las microcompetenciasa
evaluarse

 Valoran

el grado de consecución

 Individual

Triangulación
 Comprobar

la consecución de las
competencias

Objetivos, criterios de evaluación
y competencias básicas
 Agregar...