Evaluaci N De Los Aprendizajes

 Capacitación







Evaluacion DE LOS APRENDIZAJE
CONSTRUYENDO INSTRUMENTOS DE EVALUACION.









“No hay evaluación sin sujeto evaluado y la evaluación carece de significado si alguien no la otorga. De ahí que debe ser esencial y justa






Docente:
Felipe Muñoz M.




Santiago, marzo de 2014



Introducción



En el marco de la sociedad del conocimiento y de la información, inserto en laposmodernidad, cada vez, la comunidad globalizada requiere de profesionales formados en capacidades y destrezas en el ámbito cognitivo y valores y actitudes en el ámbito afectivo, para ello es la educación formal la encargada de satisfacer los requerimientos de la sociedad, por lo tanto es esta la que debe centrar su atención en la figura del docente, quien debe estar preparado a partir de susaber pedagógico para la formación de las nuevas generaciones.

El saber pedagógico, compuesto de elementos cognitivo, afectivo e histórico - cultural, requiere estar en constante evolución, adaptación y evaluación de acuerdo a las diversas situaciones laborales que asuma el docente. De ahí que es necesario que la constante evolución y los requerimientos que se hacen a las prácticas pedagógicas delos docentes, requieran ser sometidos a un proceso de acompañamiento y seguimiento continuo.

Históricamente, ha existido en el sistema educativo una tendencia a evaluar con la intencionalidad de corregir, sancionar y por consecuencia estos procedimientos han logrado descontextualizar la evaluación del resto del proceso de aprendizaje.

En la actualidad de acuerdo al paradigma Constructivista yel de la Teoría General de Sistema, aplicados al ámbito educativo, es posible afirmar; “que quien evalúa con intención formativa quiere conocer la calidad de los procesos y de sus resultados”

Entre los docentes se ha ido estableciendo la idea de una evaluación renovada que tiene por consecuencia una educación también renovada, contextualizado en el marco de la Sociedad del Conocimiento y de laInformación.

Es por tal razón, que hoy día se considerada la evaluación “como formativa, centrada en los procesos, que conducen al logro de los aprendizajes”. Además desde una visión holística se evalúan: aprendizajes previos, las destrezas básicas, el proceso y el producto, basado en las formas de saber, de hacer y de actuar.

Este curso centra su actividad en la construcción de instrumentos deevaluación los cuáles a partir de una buena matriz de evaluación y tablas de especificaciones clara, aseguran el éxito del diseño del instrumento y de su aplicación

Por tal razón hoy es de vital importancia considerar a la evaluación como un todo y por consiguiente se constituye en una excelente herramienta para recopilar información, realizar juicios de valor para posteriormente tomar lasdecisiones que permitan mejorar el proceso.
Deseo a cada uno y cada una de los participantes de este curso mucho éxito y ánimo para seguir emprendiendo la tarea de entregar a todos los jóvenes de nuestro país una mayor calidad en su proceso de formación.

Patricia Fernández Salgado




Índice

Las prácticas pedagógicas se encuadran en un marco conceptual, obedecen a un referente. No existen por tanto,prácticas pedagógicas a todo evento que puedan ser aplicadas en cualquier marco y bajo cualquier estrategia lo modalidad curricular


Objetivo General:

Comprender que la evaluación es el centro del proceso educativo, por lo tanto se encuentra presente durante toda la práctica pedagógica y que requiere para su aplicación una relación lógica y pertinente entre los saberes teóricos y la experienciaobtenida durante el desarrollo profesional

Comprender y aplicar en aprendizaje colaborativo, diversas modalidades de evaluación del proceso, que conducen a medir el logro de los objetivos, a partir de la construcción de matriz de evaluación, tabla de especificaciones, estrategias e instrumentos de evaluación.

Contenidos


Bienvenida, preparando en camino como agente de evaluación.

Capítulo...