Evaluaci N De Psicolog A

Royal American School
Profesora María José Castro
Integrantes: Gabriel Frías, Paolo González,
Jiaming Lú, Diego Lumbrera, Diego Rocha, Sebastián Cornejo



Evaluación de Psicología
II Unidad: “El Ser Humano como Sujeto de Procesos Cognitivos”








Índice
Índice Página 2
Introducción Página 3
Desarrollo Página 4 a 9
Cierre Página 10





Introducción
El presenteinforme representa la aplicación de los conocimientos adquiridos en la Unidad 2: “El Ser Humano como Sujeto de Procesos Cognitivos”, los que son: percepción, atención, memoria, inteligencia, pensamiento-lenguaje y aprendizaje.
Como se podrá observar esta es una propuesta para aplicar en la asignatura de Ingles los procesos cognitivos antes mencionados.
Es importante considerar que en la medida enque tomamos conciencia de cómo opera el cerebro humano en cuanto a los procesos de aprendizaje, de mejor forma en la que podemos guiar de modo autónomo nuestro propio aprendizaje y así alcanzar habilidades meta cognitivas que desarrollen capacidades de conocer la realidad.



Desarrollo
A continuación pondremos una tabla en la que se muestran las necesidades de aprendizaje desarrolladas en cadaclase de la asignatura de inglés.

Día
Aprendizaje
esperado
Contenido/
Habilidad
(Unidad)
Actividad de
enseñanza-aprendizaje
Complejidad
en relación a los
procesos cognitivos
Jueves 26/02
08:15-09:45
-Revisar el presente simple
-Crear una rutina
U0 “Repaso”:
-Repaso de lo visto el año pasado
I.- Escribe tu rutina
usando presente simple
(al menos 15 actividades diferentes)
Memoria,pensamiento-lenguaje
En el nivel taxonómico de conocimiento, síntesis
Lunes 02/03
11:45-13:15
Identificar y aplicar los tipos de oraciones
U1 “Asesorar”:
-Clausulas
-Tipos de oraciones
-1° Condicional
-Conectores
I.- Pagina 8, actividad 2
II.- Pagina 9, actividad 5
Memoria, atención y aprendizaje
En el nivel taxonómico de conocimiento, aplicación
Jueves 05/03
08:15-09:45
Identificar y aplicar conectores
U1
I.-Encierra en un círculo
el mejor conector para
las oraciones
Memoria, atención y aprendizaje
En el nivel taxonómico de conocimiento, aplicación
Lunes 09/03
11:45-13:15
Recordar y aplicar el 1° Condicional
U1
I.- Elige la forma correcta
del verbo Y el auxiliar para
cada oración
II.- Conjugue el verbo como
sea necesario para
completar la oración
Memoria, percepción y aprendizaje
En el niveltaxonómico de conocimiento, aplicación

Jueves 12/03
08:15-09:45
Aplicar el 1° Condicional
U1
I.- Complete las oraciones
con la forma correcta del
verbo y pon las coma
donde correspondan
II.- escribe oraciones uniendo las frases de la columna A Y B
Atención y aprendizaje
En el nivel taxonómico de aplicación


Como se puede apreciar en la tabla antes vista hay una gran cantidad de actividades ypara ellas se utilizan varios recursos como es el libro de estudio, actividades hechas por la misma profesora, audios y demás. Pero hay más recursos lo cuales podríamos ocupar o los mismos que ya hay, pero hay que darles una justificación a ellos.
Recursos
Justificación
Student’s Book “Global English” 3° Medio
Libro del Estudiante “Inglés Global” 3° Medio
(ocupado en clases)
El libro contenido yactividades que respetan una secuencia lógica en general, permitiendo la ayuda necesaria para memorizar y transferir información desarrollando habilidades cognitivas (recuerdo, imaginación, argumentación, creación, etc.). Además el texto estimula todos los niveles taxonómicos del aprendizaje.
Diálogos
(ocupados en clases)
Permite el aprendizaje de la interacción, aprender de otros y con otros(concepto clave del constructivismo).
Exposiciones frente al curso (ocupados en clases)
Estas se orientan en capturar la atención y fomentar el desarrollo del pensamiento-lenguaje.

Presentaciones Visuales
(podríamos ocuparlas)
Estas se orientan a capturar la atención, focalizar la percepción a través de los colores, imágenes (percepción icónica) y orientan la selección cognitiva al usar conceptos...