EVALUACI N EN L NEA

EVALUACIÓN EN LINEA MÓDULO 4
1. ¿Qué es una transversalidad en educación superior, conceptualmente hablando?

La transversalidad es el conjunto de características de un modelo curricular cuyos contenidos y propósitos de aprendizaje van más allá de los espacios disciplinares y temáticos tradicionales, es decir, el modelo curricular permite nuevos abarcar espacios que hacen a todo el currículo deforma indistinta, a su vez también sirven de ejes sobre los que gira el aprendizaje no solo académico si no también los aspectos sociales.

2. ¿Cuál es el propósito específico de una transversalidad en los procesos educativos?

Reconstruir la educación en un proceso integral de aprender que liga a los centros de formación escuelas, institutos y universidades con la vida y los valores casados conactitudes más adecuadas para vivir mejor en convivencia con los demás.

3. ¿Por qué se considera que los contenidos transversales son temas exclusivamente a ser tratados en los espacios formales de la educación regular, indilgando esa responsabilidad solo a los equipos docentes?

Se da esta situación porque al ser temas amplios, se necesita tener la orientación necesaria para aplicar su contenidoal currículo, de forma de tener una aplicación eficiente y efectiva, además de interrelacionarse con el contenido académico propuesto.

4. ¿Cuáles son las características principales de los contenidos transversales?

Reflejan una preocupación por los problemas sociales, representan situaciones problemáticas vividas actualmente en nuestras sociedades y que conectan fácilmente con las informaciones,las inquietudes y las vivencias de los propios alumnos.

Conectan la escuela con la vida, con la realidad cotidiana. La educación escolar debe promover el cruce entre la cultura pública y la cultura experiencial de los alumnos. En la escuela, además, la de ser posible la síntesis entre las capacidades intelectuales de los alumnos y sus capacidades afectivas, sociales y éticas.

Son una apuestapor la educación en valores, como uno de los ejes fundamentales de la educación integral. La importancia de la educación moral se ha convertido últimamente en un clamor frente al relativismo moral postmoderno, a la inhibición de los agentes tradicionales de socialización y a la emergencia de los agentes educativos informales.

Permiten adoptar una perspectiva social crítica frente a los currículostradicionales que dificultan las visiones globales e interrelacionadas de los problemas de la humanidad.

5. ¿Por qué los ejes transversales están fuertemente vinculados con las estrategias de innovación y participación educativa?

La vinculación se debe a que los ejes transversales interactúan interdi para que los colectivos como padres de familia., asociaciones, colaboren en su implantaciónmediante actividades de apoyo al aula y de carácter educativo complementarias que pueden tener un carácter espontáneo pero que desde luego se constituyan en parte de los modelos y proyectos educativos de la institución

6. ¿Qué diferencia hay entre ética y la moral?
La moral es una reflexión filosófica sobre la ética
La ética y la moral son lo mismo
La ética es una reflexión filosófica sobre lamoral
La ética se ocupa de normas y la moral de valores.
7. ¿Cuál de las siguientes relaciones entre “lo legal” y “lo moral” son correctas?
Todo lo legal es moral
A veces puede ser moral estar en contra de “lo legal”
Todo lo moral es legal
Lo legal y lo moral no guardan ninguna relación entre sí.
8. ¿Cuáles son los valores éticos fundamentales en la educación superior?

Ética académica, vocación,ética profesional además de mantener y socializar los principios contra la corrupción a todo nivel.

9. Los últimos acontecimientos en nuestro país (fuga del Sr. Belaunde, renuncia de un miembro del TSE y otros), nos dan una impronta con respeto a como estamos con la práctica de la ética, principalmente, ¿Qué opinión le merecen estos acontecimientos y su relación con la ética?

Reflejan que los...