EVALUACI N M DULO I Nicole

EVALUACIÓN MÓDULO I
PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
Nombre: Nicole Nailen Díaz Parraguez
Rut: 17.590.989-3
 
 1.         Establezca al menos 3 semejanzas y 5 diferencias entre las teorías conductistas y las teorías cognoscitivistas.
Semejanzas
Ambas tienen relación con la experiencia que se tenga con el medio la cual varía según la experiencia que recibida de forma positiva o negativa, generandoconocimientos nuevos y de los errores para no volver a repetirlos.
Conductistas y cognitivistas realizan observaciones previas y conlleva a un proceso con un resultado final que es el aprendizaje.
En ambas teorías se trabaja en base a una conducta modificable
Comparten el uso de variadas estrategias de instrucción, tal como es el caso de la retroalimentación pero con fines diferentes, losconductistas la usan para producir cambios en la conducta para orientarla hacia el fin deseado, mientras que los cognitivistas la ven como el conocimiento de los resultados y la usan para guiar y apoyar las conexiones mentales exactas
Diferencias
Teoría Conductista
Teoría cognoscitivista
El aprendizaje  se relaciona con los cambios en la conducta observable.
Los elementos claves son, el estímulo, larespuesta, y la asociación entre ambos.
 El aprendizaje está relacionado  con procesos cognitivos más complejos como el del pensamiento, la solución de problemas, el lenguaje, la formación de conceptos y el procesamiento de la información.
El estudiante no es visto como un participante activo

El estudiante es visto como un participante activo
En cuanto al rol del profesor, este es quien moldea alniño para que aprenda.
El profesor es quien guía y estimular a los alumnos para que elaboren su propio aprendizaje.
Tiene su base en la conducta plantea que el ser humano puede ser condicionado en su aprendizaje y que los procesos mentales existen pero no son la causa de la conducta, sino los efectos colaterales o efectos de la misma conducta.
se enfatiza en promover el pensamiento y el razonamientomental para generar nuevas ideas y promover la construcción del aprendizaje

No determinar la estructura del conocimiento, ni tampoco de determinar cuáles son los procesos mentales que ese estudiante necesita usar.
Se ocupan de como la información es recibida, organizada, almacenada y localizada.
El nuevo aprendizaje es resultado de la generalización.
El nuevo aprendizaje es el resultado de cómose almacena la información en la memoria.

 
2.         Cree a lo menos cuatro situaciones hipotéticas que ejemplifiquen los tres componentes de la personalidad expuestos en la teoría Freudiana, en la cual el "yo" esta en evidente conflicto al tratar de complacer y mediar entre el "ello" y el "súper yo".
 1) un niño con personalidad tímida es molestado por un compañero constantemente el cual logolpea, le rompe sus materiales, el por su personalidad no le dice nada a su profesora y le pide por favor a su compañero que lo deje en paz. Un día se le acaba la paciencia y decide que si lo vuelve a molestar lo empujara y se defender sabiendo que las profesoras no aprueban esa actitud, el compañero se le acerca y lo empuja el decidido a responder a sus golpes lo piensa nuevamente y prefierecontarle lo sucedido a la profesora.
Ello: cuando se le acaba la paciencia y decide devolverle los golpes a su compañero que lo molesta.
Yo: su personalidad tímida, y su decisión de no hacerlo ya que no es una conducta propia de él.
Súper yo: razonar que devolver con una conducta inadecuada como los golpes no resolverá el problema.

2) un joven responsable en sus estudios tiene prueba de un libro elcual le tomara mucho tiempo para lograr terminar de leer y le llega un mensaje de sus amigos para invitarlo a ver una película, les dice que lo pensara por una parte él quiere ir y piensa que después de regreso leerá pero él sabe que si acepta no alcanzará a terminar el libro. Así que decide no ir y se pone a leer.
Ello: ir a ver la película y después de regreso leer el libro sabiendo que no lo...