Evaluacion 1


Investigación  para elaborar un reporte con las definiciones, Origen y evolución de la Evaluación Educativa,  según diversos autores. Construir una definición propia en cada caso.  Debatir con tus Compañeros.
2- A  partir de las informaciones obtenidas en la investigación: Destacar la relación de la evaluación con la educación, la medición, la información.

El concepto de evaluación serefiere a la acción y a la consecuencia de evaluar, un verbo cuya etimología se remonta al francés évaluer y que permite indicar, valorar, establecer, apreciar o calcular la importancia de una determinada cosa o asunto.
Es la acción donde podemos resaltar la importancia de una situación o asunto.
Según lo expresa Maccario se trata de un acto donde debe emitirse un juicio en torno a un conjunto deinformación y debe tomarse una decisión de acuerdo a los resultados que presente un alumno.
Es la acción donde podemos hacer un juicio sobre informaciones y así elegir decisiones dependiendo de los resultados.

 Pila Teleña dice que consiste en una operación que se realiza dentro de la actividad educativa y que tiene como objetivo alcanzar el mejoramiento continuo de un grupo de alumnos. A través de ellase consigue la información exacta sobre los resultados alcanzados por ese alumno durante un período determinado, estableciendo comparaciones entre los objetivos planeados al inicio del período y los conseguidos por el alumno.
Es una operación que se ejecuta con el objetivo de lograr un mejoramiento continuo en los alumnos realizado mediante el proceso de enseñanza aprendizaje.

Origen y evoluciónde la Evaluación Educativa
Época antigua
El uso de procedimientos instructivos sin teoría, estos fueron usados en la china Imperial para seleccionar funcionarios.
En la edad media se introducen los exámenes en los medios universitarios con carácter más formal, los exámenes orales públicos que se hacían con el visto bueno del maestro y en presencia de tribunales.
En el siglo XVI, se empieza autilizar procedimientos selectivos y aparece el procedimiento de la observación en el examen de ingenieros para la ciencia de Huarte de San Juan.
En el siglo XVIII tenemos un aumento de la demanda y un mayor acceso a la educación, entonces surge la necesidad de comprobar los méritos individuales y se van elaborando normas sobre la utilización de exámenes escritos.
En el siglo XIX la evaluación respondea prácticas rutinarias basadas en instrumentos pocos fiable, aparecen los diplomas de graduación, surge un sistema de exámenes de comprobación de una preparación específica para la sociedad y sus necesidades.

  En 1845 Tomás Mann utiliza técnicas evaluativas tipos test y se extiende hasta Boston (surgen los referentes más efectivos, en este caso las referencias corresponden a un trabajo sobredestrezas lecto–escritoras). Luego Jm Rice surge la Primera Investigación evaluativa en educación (mateo 1993) acá el análisis comparativo de escuelas americanas sobre el valor de la instrucción en el estudio
En esta etapa el papel del evaluador era técnico proveedor de instrumentos de medición y se refiere centralmente a la publicación y textos que utilizan la evaluación y medida
 Los Testpsicométricos La evaluación empieza a recibir influencias de otras disciplinas relacionadas con el proceso de la medición como la Pedagogía experimental y la diferencial. Se condiciona por diversos factores como :El florecimiento de las corrientes filosóficas positivistas y empíricas. La influencia de las teorías evolucionistas de Darwin, Galton, Catell, apoyando la medición de los individuos, suscaracterísticas y diferencias entre ellos. El avance y desarrollo de los medios estadísticos. El desarrollo de la Sociedad industrial que potenciaba la necesidad de encontrar mecanismos de acreditación y selección de alumnos según sus conocimientos. Estos factores determinan que al final del siglo XIX y principios del siglo XX se desarrolle una actividad evaluativa intensa, fuerte que se conoce como...