Evaluacion 7 momentos

Periodos Históricos de la Evaluación
Evaluación educativa de aprendizajes y competencias.
Santiago Castillo Arredondo
Jesús Cabrerizo Diago.
ASIGNATURA:
EVALUACIÓN DEL PROCESO APRENDIZAJEENSEÑANZA

Evolución de Concepto:
Periodos Históricos
El concepto Evaluación a evolucionado.
 Repercusiones de Evaluar o ser Evaluado
• ¿Porque?
– Necesidad de mayor calidad educativa
– Aprovecharlos recursos en una Sociedad cada vez más
Competitiva.

Los Profesionales de la Educación han visto como
la Evaluación ha pasado a ser una Disciplina
Científica.
 Sirve para motivación yordenación intrínseca de los
aprendizajes.

Evolución de Concepto:
Periodos Históricos
House 1993:
 La Evaluación ha pasado de ser tiempo parcial
pequeña industria profesionalizada.

LaEvaluación tiene transformaciones en su
concepción y en su practica.
 Cultura de la Evaluación
• Influye en la escuela y las actividades sociales.

La Evaluación ha tenido transformación histórica
Desde Tyler 1930, introdujo: Evaluación Educacional

Historia según Garanto 1989:

1º Momento: Medida
Finales s. XIX y principios s. XX
 La Evaluación como: medida.
• Concepción Psicológicaconductista ( Skinner, Watson).
• Centrada en las diferencias individuales entre personas
• Técnica predominante y casi excluyente las baterias de
Test individuales y Colectivos
• La Evaluación teniapoco que ver con los programas de
las Escuelas.

2º Momento: Congruencia
Años 30 y 40
 La Evaluación como: el grado de congruencia
entre objetivos y su grado de consecución.
 Tyler: Laeducación es un proceso sistemático,
destinado a producir cambios en las conductas de
los alumnos por medio de la instrucción.
 La evaluación es un mecanismo que comprueba el
grado de consecución deobjetivos propuesto.

3º Momento: Totalidad
Años 60 y 70
 La Evaluación considerada en la totalidad del ámbito
educativo.
 Se produce por el Movimiento de responsabilidad
escolar.
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