evaluacion antigua

EVALUACIÓN ANTIGUA
Los historiadores de la evaluación educacional, en particular de los exámenes, sitúan los
orígenes de tales prácticas en la China Imperial (siglo III a.C.), cuando se introdujeron varias
pruebas de habilidades (manejo del arco, caligrafía) prácticas y académicas para combatir el
nepotismo en la selección de los funcionarios del Estado. Por razones semejantes seintrodujeron los exámenes en el mundo occidental durante el siglo XIX, dado que el desarrollo
económico provocó la movilidad social y en estas pruebas se sentaron las bases para realizar
una selección más válida y efectiva (esto es, meritocrática, basada en los méritos), tanto para
entrar en la educación superior como en el servicio civil o funcionariado. El sistema escolar
incorporó varias formas deevaluación para orientar a los estudiantes. Las pruebas de
inteligencia comenzaron con la finalidad de identificar mejor a los alumnos que requirieran
atención especial. Así, la evaluación en la primera mitad del siglo XX estuvo muy relacionada
con las formas de selección de los individuos para acceder a los diferentes programas
educativos y a las subsiguientes oportunidades de vida.
PERIODOPRETYLERIANO (AÑO 2000 a.C. HASTA 1800)
Período asistemático de gran valor, en este periodo se sentaron las bases de la evaluación con
rigor científico. Los funcionarios imperiales chinos utilizaron la evaluación para asignar puestos
gubernamentales alrededor del año 2000 a.C. Se colige de esta forma que alrededor de 3000
años transcurrieron para llegar al períodotyleriano, que inició en 1930.Una especie de
cuestionario de evaluación fue utilizada por Sócrates y otros maestros de su tiempo en
sus prácticas de enseñanza, esto sucedía alrededor del siglo V a.C. De alguna forma se
aplicaron evaluaciones. Las grandes universidades y los sistemas de evaluación educativa
(dogmáticos), surgieron en la edad media entre los siglos V y XV d.C. y con ello los
esfuerzos encomiables paracontribuir a la educación de los estudiantes. Los test de
rendimiento a estudiantes fue utilizado en 1845 por Estados Unidos, en Gran Bretaña a finales
del siglo XIS, habían comisiones para evaluar los servicios públicos, estos dos países fueron
los precursores de los esfuerzos evaluativos.
Estados Unidos, en el siglo XX planteó la evaluación sistemática enmarcada en una práctica
profesional.Edad de la Reforma (1800 - 1900)
Los grandes cambios producidos por la revolución industrial impactaron a todas las esferas
sociales, impulsando a los gobiernos a buscar maneras de modernizar el funcionamiento de
sus distintas instancias. Un mecanismo utilizado fue formar comisiones para recabar
información acerca del desempeño de ciertas áreas y formular recomendaciones. La educación
no escapóa esta práctica; por ejemplo, en Gran Bretaña se creó una comisión para evaluar
la educación en Irlanda. Son interesantes sus conclusiones porque resultan actuales, decían: "
El progreso de los niños (en las escuelas estudiadas) era menor al que debería ser.
Terminaban recomendando que para remediar el problema adoptaran el esquema de
"pagar por resultados", consistente en hacer depender partedel salario de los profesores en
proporción a las calificaciones obtenidas por sus alumnos al final del año escolar Los grandes
cambios producidos por la revolución industrial impactaron a todas las esferas sociales,
impulsando a los gobiernos a buscar maneras de modernizar el funcionamiento de sus distintas
instancias. Un mecanismo utilizado fue formar comisiones para recabar informaciónacerca del
desempeño de ciertas áreas y formular recomendaciones. La educación no escapó a esta

práctica; por ejemplo, en Gran Bretaña se creó una comisión para evaluar la educación en
Irlanda. Son interesantes sus conclusiones porque resultan actuales, decían: " El progreso de
los niños (en las escuelas estudiadas) era menor al que debería ser. Terminaban
recomendando que para remediar el...