evaluacion antiguo














Evaluación (antiguo y nuevo paradigma)
1. CUADRO COMPARATIVO DEEVALUACIÓN ANTIGUO PARADIGMA  Es únicamente un instrumento de certificación.  Toma la evaluación como un sinónimo de calificación y notas.  Detecta dificultades de ciertas habilidades operativas.NUEVO PARADIGMA  Da oportunidad para que el alumno aprende a través de la retroalimentación.  Da oportunidad para que el maestro o maestra aprenda sobre los alumnos.  Puede darse cuenta qué es loque saben y entienden los alumnos o alumnas, cómo lo saben, cómo piensan y cuáles son sus conocimientos previos.
2. CUADRO COMPARATIVO DE EVALUACIÓN ANTIGUO PARADIGMA  La función docente y deevaluación promueve el logro de objetivos  Toma decisiones sobre aprobación o no de un o una estudiante  Está centrada en pruebas escritas  Hace pocas evaluaciones y muy formales  La evaluación esestrictamente individual NUEVO PARADIGMA  La función del docente y de evaluación promueve el logro de las competencias  Toma decisiones que favorecen el desempeño del o la estudiante  Promueve unavariedad de estrategias de medición  Es una evaluación continua y cotidiana  La evaluación no es necesariamente individual
3. CUADRO COMPARATIVO DE EVALUACIÓN ANTIGUO PARADIGMA  Promueve la secretividadde las notas  Promueve el trabajo individual  Promueve la competencia  Los errores sirven para calificar  La calificación tiene un papel punitivo NUEVO PARADIGMA  Permite comparación de misaprendizajes con el de mis compañeros (as)  Promueve el trabajo cooperativo  Promueve el trabajo en grupo  Los errores sirven para aprender  La calificación tiene un papel positivo y propiciador delaprendizaje
4. CUADRO COMPARATIVO DE EVALUACIÓN ANTIGUO PARADIGMA  El o la estudiante es un actor pasivo de su evaluación  Promueven evaluaciones independientes del contexto  Las evaluaciones son...