evaluacion aprendizaje escolar

JUAN CARLOS GOMEZ BARAJAS
LIC. ED. FISICA
COD: 025082025
UNIVERSIDAD LIBRE


EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE ESCOLAR


El aprendizaje escolar es un proceso personal, particular que es vivido por cada uno de manera diferente, pues cada persona tiene su propio punto de partida y ritmos de aprendizaje distintos. Este proceso, que es vivido individualmente se enriquece con la interacción socialdel aprendiz en su contexto, con pares, profesores etc. Desde allí radica nuestra rol como futuros docentes, para encontrar de una manera objetiva el cómo, porque y para que evaluar el aprendizaje.
Se toma como referencia dos definiciones de evaluación, la primera de ellas parte de la premisa que la evaluación es un proceso continuo e integral cuyos objetivos son valorar los logros de losestudiantes, superar sus dificultades, aprender mejor, determinar su promoción y estilos de aprendizaje para detectar sus logros y dificultades1, en esta se observa que el autor al definirlo como proceso asume una postura evaluativa cualitativa y cuantitativa.
Por su parte la Secretaria de Educación2 toma la evaluación como un elemento regulador que valora el avance y los resultados de losestudiantes a través de evidencias para logra una educación significativa para el estudiante y la sociedad. Esta evaluación la clasifica mediante 3 tipos:

Evaluaciones censales (Icfes, Saber)
Evaluaciones Institucionales (Propias de la instituciones)
Evaluación en el Aula: Esta es tomada como una herramienta para promover el aprendizaje significativo, cuyo objetivo es dar una pertinencia de enseñanzatanto en la comprensión de metas y sobre todo una motivación del estudiante, porque un individuo no motivado vera truncado su proceso de aprendizaje.
Ahora bien cabe destacar que cada institución educativa tiene una herramienta autónoma al momento de evaluar, y es el sistema institucional de evaluación que se ve respaldado en el decreto 1290 Artículo 43. El cual busca llevar a cabo el proceso deevaluación de los estudiantes enfocado en 3 aspectos:
El primero de ellos es la autoevaluación la cual se produce cuando el sujeto evalúa sus propias actuaciones. Por tanto el agente de la evaluación y su objeto se identifican. Es un tipo de evaluación que toda persona realiza de forma permanente a lo largo de su vida, ya que continuamente se tomando decisiones en función de valoración positiva onegativa de una actuación especifica.
Como segunda medida la Heteroevaluación consiste en la evaluación que realiza una persona sobre otra: Su trabajo, su actuación, su rendimiento, etc. Esta evaluación es la que habitualmente lleva a cabo el profesor tradicional con los alumnos. Es un proceso importante dentro de la enseñanza, ya que es fructuoso por los datos y posibilidades que ofrece ycomplejo por las dificultades que supone el enjuiciar las actuaciones de otras personas, ya que podría crear actitudes de rechazo hacia el estudio, hacia la sociedad, etc.
Por ultimo La Coevaluación es la evaluación realizada entre pares, de una actividad o trabajo realizado. Este tipo de evaluación puede darse en diversas circunstancias ya sea durante la puesta en marcha de una serie de actividades oal finalizar una unidad didáctica, alumnos y profesores pueden evaluar ciertos aspectos que resulten interesantes destacar. De igual manera al finalizar un trabajo en equipo, cada integrante valora lo que le ha parecido más interesante de los otros.
Pues bien, en nuestra labor docente debemos salir del esquema tradicional y optar por una posición en que La evaluación sea esencial a la educación,puesto que esta es inherente a la misma en cuanto es concebida como problematización, cuestionamiento y reflexión sobre las acciones que se llevan a cabo en el proceso de enseñanza- aprendizaje. De esta manera seremos conscientes en que evaluar es interpretar la adecuación de un conjunto de información que se obtiene en el desarrollo de las prácticas y un conjunto de criterios adecuados a un...