Evaluacion Causa Del Fracaso Escolar

Z. PERASSI
REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN. N.º 50 (2009), pp. 65-80
6655
¿ES LA EVALUACIÓN CAUSA DEL FRACASO
ESCOLAR?
Zulma Perassi *
SÍNTESIS: El fracaso escolar es un fenómeno que hoy está presente en
numerosas escuelas de América Latina. Y es precisamente la escuela la
encargada de poner en evidencia, de visibilizar, este flagelo que
trasciende los muros de la institución escolary encuentra sus raíces en
la realidad social, económica, política y cultural de un país.
Las culturas de la evaluación, vigentes en todas las instituciones
educativas, constituyen tramas estratégicas, favorecedoras u obstaculizadoras
del surgimiento del fracaso escolar. En este trabajo se identifican
algunos rasgos clave de dichas culturas evaluativas que alientan
trayectorias hacia elfracaso, efectuándose una breve reflexión sobre cada
uno de ellos.
Sin embargo, este fenómeno no alcanza a comprenderse en su complejidad
solo desde la escuela, sino que es necesario ampliar la mirada hacia
el sistema educativo y social del que ella forma parte. Es por ello que,
vinculado a la mirada, en la propuesta final se plantea el hecho de que
para dar respuesta a los múltiplesinterrogantes que surgen del abordaje
de la problemática será menester, además de elaborar respuestas
distintas, acceder a nuevos lugares desde los que mirar, sin soslayar la
efectiva vinculación con la ética y la política.
Palabras clave: fracaso escolar; evaluación; culturas evaluativas; sistemas
educativos.
SÍNTESE: O fracasso escolar é um fenômeno que hoje está presente em
numerosas escolas daAmérica Latina. E é precisamente a escola a
encarregada de pôr em evidência, de tornar visível este flagelo que
transcende os muros da instituição escolar e encontra suas raízes na
realidade social, econômica, política e cultural de cada país.
A cultura da avaliação, vigente em todas as instituições educativas,
constitui uma trama estratégica, obstaculizadora ou favorecedora do
fracasso escolar.Neste trabalho identificam-se alguns traços-chave desta
cultura de avaliação que propicia o surgimento de trajetórias em direção
ao fracasso, efetuando-se uma breve reflexão sobre cada um deles.
* Profesora adjunta responsable de cátedras en la Licenciatura y Profesorado
de Ciencias de la Educación y en la Licenciatura en Educación Inicial de la Universidad
Nacional de San Luis, Argentina.¿Es la evaluación causa del fracaso escolar?
REVISTA IBERO-AMERICANA DE EDUCAÇÃO. N.º 50 (2009), pp. 65-80
6666
No entanto, este fenômeno não chegará a ser compreendido em sua
complexidade somente a partir da escola. É necessário ampliar a visão
sobre o sistema educativo e social do qual ele faz parte. É por isso que,
vinculado ao olhar, na proposta final, suscita-se a questão de que para
sedar resposta às múltiplas interrogantes que surgem da abordagem
dessa problemática, será fundamental, ademais, elaborar respostas
diferentes, ter acesso a novos pontos de vista, sem esquivar a efetiva
vinculação com a ética e a política.
Palavras-chave: fracasso escolar; avaliação; culturas de avaliação; sistemas
educativos.
ABSTRACT: School failure is a widespread phenomenon in manyschools
of Latin America. And it is the school who is responsible for making this
problem public, for making it visible, since it goes beyond the walls of the
educative institution, and it is rooted in the social, economic and cultural
reality of the country.
The evaluation culture, present in every educative institution, conforms
strategic patterns that either hinder or enhance school failure.In this paper, we identify a few key features of the before mentioned
cultures that encourage paths towards failure. We then present a brief
reflection on each one of them.
However, this phenomenon cannot be understood completely just considering
the educative environment. It is necessary to broaden the insight
into the educative and social system in which the school is inserted.
This is...