Evaluacion Competencias

LA EVALUACIÓN DESDE EL ENFOQUE DE
COMPETENCIAS

Noviembre de 2011

La evaluación
de competencias

¿Qué es la evaluación?
La evaluación auténtica es una actividad
formadora que permite regular los
aprendizajes, retroalimentarlos y mejorar los
procesos involucrados en ellos. En este
sentido, es un medio para mejorar el
desarrollo de los estudiantes, a quienes se
compromete en tareas que les sonpersonalmente significativas y ocurren en
contextos de la vida escolar.
(CONDEMARÍN, 2000)

Proceso mediante el cual puede visualizarse lo
que ocurre durante y como resultado del
proceso de aprendizaje en términos de los
logros alcanzados. Permite emitir juicios
sustentados en determinados criterios para
tomar decisiones, retroalimentar y el
enriquecimiento del aprendizaje.

¿Qué es la
evaluación?Proceso en el que las condiciones de
evaluación guardan un alto grado de fidelidad
con las condiciones extracurriculares en la
que se producen las competencias.

(MOLINA, 2002 )

Proceso por medio del cual se valoran las
actividades o las actuaciones de las personas
vinculadas a un proceso de aprendizaje. En
éste deben considerarse tres niveles:
conocimientos, resultados de las tareas yactitudes.

(MONERERO, 2007)
(UNESCO, 2011)

¿Cuál o cuáles definiciones podrían corresponder al
enfoque de competencias?

Importancia de la evaluación

Características de la evaluación de competencias

Pretende estimar el
nivel de competencia
de los alumnos,
verificar lo que se ha
aprendido
progresivamente y
juzgar un producto en
función de criterios
determinados.

Es relevante
porque se
relaciona conla
vida cotidiana
de los alumnos.

Se centra en el
proceso de
aprendizaje, no
sólo el
producto.

Permite
identificar a los
alumnos lo que
dominan y son
capaces de
hacer.

Evaluación de
competencias

Es realista porque
establece las
mismas exigencias
que se presentan
al alumno en la
vida extraescolar.

Afirma que el error
no proviene de la
ignorancia, sino de
los conocimientos,
habilidades yactitudes que el
alumno posee.

Considera al
error como un
elemento
necesario para
trabajar a partir
de él.

Evaluación tradicional vs. Evaluación de competencias
Evaluación tradicional

Evaluación de competencias

 Está
alejada
de
las
condiciones
extraescolares en que se desarrollan las
competencias y de la vida de los alumnos.

 Es cercana a las condiciones extraescolares
en que se desarrollan lascompetencias y la
vida de los alumnos.

 Énfasis en los resultados de las pruebas de
evaluación de contenidos.

 Énfasis en los procesos y resultados del
desempeño, basándose en evidencias.

 Plantea normas y preguntas estandarizadas,
compara los resultados de los alumnos y los
distribuye en buenos, regulares y malos.

 Propone considerar las diferencias entre los
alumnos, para responder a susnecesidades.

 Escasas instancias de autoevaluación y
retroalimentación de experiencias.

 Permanente
autoevaluación
y
retroalimentación de las experiencias de
aprendizaje.

 Evaluación sólo del maestro hacia el alumno.

 Autoevaluación,
heteroevaluación.

 En algunas ocasiones aparece como una
forma de castigo, desmotivando al
estudiante y generando fracaso escolar.

 Motiva a losestudiantes y les permite
mejorar su aprendizaje.

 Su función tiende a ser certificativa.

 Su función tiende a la orientación y
regulación.

coevaluación

y

¿Para qué evaluar?
Paulina, una maestra evaluadora
Paulina, una maestra de inglés de 7° año de primaria hace al final de cada semana una
pregunta. Ella somete a los alumnos a un trabajo basado sobre un texto que han visto durante
la semana. Leshace una pregunta de vocabulario (2 puntos); dos preguntas de comprensión
(4 puntos); dos ejercicios de conjugación (4 puntos) y una pequeña producción de un texto en
relación con el tema (5 puntos). Ella termina con un dictado de 3 frases (5 puntos). Además,
lleva una contabilidad precisa de la suma total de cada pregunta y puede decir en cualquier
momento si los alumnos están aprendiendo o no....