Evaluacion Constructivista

EVALUACIÓN CONSTRUCTIVISTA 



La evaluación constructivista integra tres procesos enseñar, aprender y evaluar. De tal modo que, la mediación pedagógica es empleada por el docente a través de las estrategias didácticas permiten el desarrollo cognitivo de los educandos. 
En el enfoque constructivista, por lo tanto, lo que se evalúa es el potencial de aprendizaje, que se vuelve real gracias ala enseñanza as como la interacción del alumno con aquellos que tienen mas experiencias y conocimientos. El docente debe seleccionar estrategias adecuadas para lograr el clima de confianza, libertad, respeto y facilitar la evolución del pensamiento, de las actuaciones y de las actividades de los alumnos. 
Requena (2002) Señala que la evaluación constructivista es un proceso holístico dondeparticipan niños, docentes, padres y representantes, además el docente construye su propio aprendizaje y cumple un rol de mediador y facilitador de experiencias significativas mediante las cuales el niño. 
OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN CONTRUCTIVISTA 
1. Detectar la situación de partida general para dar comienzo a un proceso de enseñanza aprendizaje. 
2. Facilitar la elaboración de la programaciónidónea y adecuada para los alumnos y alumnas, en función del diagnostico realizado anteriormente. 
3. Durante la aplicación de cada unidad didáctica: conocer las ideas previas del alumnado. 
4. Adaptar al conjunto de elementos de la unidad de situación del grupo. 
5. Regular el proceso de enseñanza aprendizaje reforzando los elementos positivos, eliminando los elementos negativos, adaptando lasactividades a las posibilidades de cada alumno, superando de inmediato las dificultades surgidas. 
6. Controlar los resultados obtenidos. 
7. Confirmar o reformular la programación en función de los datos obtenidos con el desarrollo de las unidades didácticas que la componen. 
8. Orientar al alumnado para futuros estudios o salidas profesionales. 
9. Elaborar informes descriptivos acerca delproceso de aprendizaje que sigue cada uno de los alumnos. 
10. Regular y mejorar la organización y actuación docente, tanto en su perspectiva con respecto al centro como para su actividad en el aula. 
11. Controlar el rendimiento general del alumnado, para su oportuna promoción o titulación. 
12. Seleccionar los recursos didácticos y programas específicos para centro. 
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Según el S.E.B (Sistema Educativo Bolivariano 2008) concibe a la evaluación como un proceso sistemático, participativo y reflexivo que permite emitir una valoración sobre el desarrollo de las potencialidades del y la estudiante, para una toma de decisiones que garantice el logro de los objetivos establecidos en el Currículo Nacional Bolivariano. 
PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN SEGÚN ALVES Y ACEVEDO(1999): 
( Obtener información acerca del estado real de la persona, proceso, programa o componente para saber en que situación esta. 
( Permite la colocación del niño en programas particulares o en términos de promoción a grados superiores. 
( Contribuir a formar y afianzar los valores y actitudes del niño. 
OBJETO DE LA EVALUACIÓN 
Analizar, mejorar en que medida han cumplido los objetivos deaprendizajes planteados, tanto los informativos como los formativos para detectar posibles fallas u obstáculos en el proceso y superarlo. (IMPM-UPEL 2002) 
Características de la Evaluación 
Según el S.E.B se puede mencionar las siguientes: 
( Formativa Se centra en el carácter orientador y motivador durante el desarrollo de los procesos de aprendizaje. Además, contribuye al desarrollo devalores y virtudes en todos los actores comprometidos; al tiempo que fortalece la reflexión individual y colectiva, como sustento para el desarrollo humanista, social y ambientalista. 
( Integral Concibe al y la estudiante como unidad integral de lo cognitivo, lo afectivo-motivación al, social, tico, moral y actitudinal; as como de las actividades de aprendizaje desarrolladas a lo largo del proceso...