evaluacion continua y rendimiento academico

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
“FRANCISCO MORAZÁN”
VICE RECTORÍA DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
DIRECCIÓN DE POSTGRADO
MAESTRÍA EN CURRICULUM

TESIS DE MAESTRÍA
TÍTULO DE TESIS
EVALUACIÓN CONTÍNUA Y RENDIMIENTO ACADÉMICO

CASO:
RELACIÓN ENTRE LA EVALUACIÓN CONTÍNUA Y EL RENDIMIENTO
ACADÉMICO Y REACCIÓN ANTE LOS EXÁMENES DE MATEMÁTICAS DEL NOVENO
GRADO, SECCIONES “B” Y “C “DEL INSTITUTO
SAGRADOCORAZÓN, (L.H.)

TESISTA
MARÍA DE LA PAZ OLIVA FLORES

ASESOR DE TESIS
Dr. MARIO ALAS SOLIS

TEGUCIGALPA, M.D.C. 07 DE SEPTIEMBRE 2010

TÍTULO DE TESIS:
EVALUACIÓN CONTÍNUA Y RENDIMIENTO ACADÉMICO

CASO:
RELACIÓN ENTRE LA EVALUACIÓN CONTÍNUA Y EL RENDIMIENTO
ACADÉMICO Y REACCIÓN ANTE LOS EXÁMENES DE
MATEMÁTICAS DEL NOVENO GRADO, SECCIONES “B” Y “C” DEL
INSTITUTO SAGRADO CORAZON, (L.H.)UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
“FRANCISCO MORAZÁN”

VICE RECTORÍA DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
DIRECCIÓN DE POSTGRADO

TÍTULO DE TESIS:
EVALUACIÓN CONTÍNUA Y RENDIMIENTO ACADÉMICO

CASO:
RELACIÓN ENTRE LA EVALUACIÓN CONTÍNUA Y EL RENDIMIENTO
ACADÉMICO Y REACCIÓN ANTE LOS EXÁMENES DE MATEMÁTICAS DEL NOVENO
GRADO, SECCIONES “B” Y “C “DEL INSTITUTO
SAGRADO CORAZÓN, (L.H.).

TESIS PARA OBTENER EL TÍTULO DEMASTER EN CURRICULUM

PRESENTADA POR
MARÍA DE LA PAZ OLIVA FLORES

ASESOR DE TESIS
Dr. MARIO ALAS SOLIS

TEGUCIGALPA, M.D.C. 07 DE SEPTIEMBRE 2010

RECTORA
MSc. LEA AZUCENA CRUZ CRUZ

VICERRECTOR ACADÉMICO
MSc. DAVID ORLANDO MARIN

VICERRECTOR DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
Dr. TRUMAN BITELIO MEMBREÑO

VICERRECTOR ADMINISTRATIVO
MSc. HERMES ALDUVIN DIAZ

SECRETARIA GENERAL
MSc. IRIS MILAGRO ERAZODIRECTOR DE POSTGRADO
Dra. JENNY MARGOTH ZELAYA

DEDICATORIA

A Dios:

Por ser el sumo bien
mi

A mis Padres:

de

mi

vida y

fortaleza

en

caminar.

Pablo Oliva y Rosa Flores por haberme traído al mundo.

A la Comunidad de
Religiosas Oblatas
Al Divino Amor de
Honduras:

La Comunidad de “Ayer” que me permitió iniciar mis
estudios a Judith y Alba. A la Comunidad de “Hoy” por
brindarme el apoyo entodo momento de mi trabajo,
especialmente a Elba Marina y Comunidad.

A mis Compañeras,
Amigas de Trabajo:

Profe.

Edda Judith de Santos

y la Secretaria Ana

Verónica Centeno.

A la MSc. Ana

Por motivarme y apoyarme a estudiar esta maestría.

Lucia Moreno

A mi Asesor
De Tesis:

Dr. Mario Alas Solís

por sus

durante esta investigación.

sabias

enseñanzas

AGRADECIMIENTO

¿Cómo pagaré alSeñor todo
el bien que me ha hecho?
Salmo 115, 12.

Gracias a Dios por todo lo que me ha prodigado a lo largo de mis estudios; a mis
hermanas de comunidad por el tiempo que me dieron y el sostén económico para
concluir ésta Maestría, a mis Catedráticos que de una manera u otra influyeron en mi
especialidad a cuantos amigos y amigas que me animaron a seguir adelante, a mis
compañeros de maestría quecompartieron conmigo tantas experiencias bonitas de
estudios y de amistad; y como no agradecer a mi Asesor que con grande paciencia y
sabiduría siempre me orientó y ayudó a finalizar y presentar esta investigación.

ÍNDICE GENERAL

Introducción………………………………………………………

12

Capitulo No. 1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA………………….

13

Objetivo General……………………………………………

18

1.1

Objetivos deInvestigación…………………………………

18

1.2

Justificación y Viabilidad, Aportes del Estudio………….

18

1.3

Limitaciones …………………………………………………

19

1.4

Delimitaciones……………………………………………….

20

Capítulo No. 2 FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA…………………………

21

2.1

RENDIMIENTO ACADÉMICO……………………………………….

24

2.1.1

Antecedentes del Rendimiento Académico………………

25

2.1.2

Conceptualización del Rendimiento Académico………..

29

2.1.3

Rendimiento Académico enMatemáticas………………..

32

2.1.4

Competencias en Matemáticas ……………………………

35

2.2 EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN……………………………………..

39

2.2.1

Evolución Histórica del Sistema Educativo……………

40

2.2.2

Evolución Histórica de la Evaluación………………….

47

2.2.3

Conceptualización de Evaluación……………………..

50

2.2.4.

Tipos de Evaluación…………………………………….

52

2.2.4.1

Función Diagnóstica o Inicial...