Evaluacion cuantitativa y cualitativa

Departamento de Matemáticas
Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán
CUED Comayagua.

Asignatura:

FDM3207 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE MATEMÁTICAS

Tema:

Ensayo tipos de evaluación, evaluación cuantitativa y cualitativa
Catedrático:

Ing. Manuel de Jesús Baide

Alumno:

Número de Registro:

Heber Nahúm Canales Zerón

Periodo:

II
Año

2014

0801-1989-19660

EVALUACIONCUANTITATIVA Y CUALITATIVA
La evaluación ha sido un elemento externo a la actividad de aprender. Se la ha considerado
y se la considera, tanto desde las perspectivas cualitativas como cuantitativas, como un
medio por el que valoramos un aprendizaje y, a partir de los datos obtenidos, se inician
nuevos aprendizajes o, si es necesario, se realizan actividades de recuperación, sin embargo
la gran mayoría de losanálisis que se hacen después de una evaluación, toman más en
cuenta el resultado final, antes que el proceso que llevo ese aprendizaje. Sin embargo La
evaluación adquiere sentido en la medida que comprueba la eficacia y posibilita el
perfeccionamiento de la acción docente.
En el siguiente trabajo se considera contestar las siguientes preguntas ¿Qué es evaluación
cualitativa y cuantitativa?,¿Cuáles son las características de cada tipo de evaluación?,
¿Cuáles son las diferencias de cada tipo de evaluación?
Describamos entonces los dos tipos de evaluación existentes, la evaluación cuantitativa es
asociada en general con la administración de pruebas estandarizadas. En términos populares
la evaluación cuantitativa es entendida como medición, como la asignación de una
calificación numérica altrabajo de los estudiantes. Para la mayoría este tipo de evaluación
es vista como opuesta a la evaluación cualitativa. La evaluación cualitativa es un proceso
en el que se utilizan las situaciones cotidianas para describir la realidad de los alumnos. El
acopio de la información en este caso implica identificar los medios para acercarse a la
realidad y obtener de ellos datos significativos ayuden acomprender el fenómeno evaluado.
En el sistema educativo actual la práctica pedagógica ha sufrido una serie de cambios que
incluyen la evaluación, pasando de la forma tradicional que era netamente cuantitativa; que
se centraba más en la medición permitiendo reflejar solo los resultados de la enseñanza
aprendizaje de forma aislada y parcelada; a una forma cualitativa que brinda una mayorflexibilidad al docente para evaluar la diversidad de educandos que tiene a su cargo, donde
no sólo tomen en cuenta el desarrollo de las habilidades cognitivas, sino que puedan
valorarlos de una manera integral; atendiendo a sus diferencias individuales, la etapa
evolutiva de desarrollo donde se encuentran, sus contextos sociales y familiares, para una
práctica educativa mucho más realista que les brindelas verdaderas herramientas necesarias
promoviendo así una educación de calidad.
En tal sentido la evaluación cualitativa se ha convertido para los docentes en un
instrumento de gran potencialidad para el aprendizaje, que va mucho más allá de lo
académico, ya que, permite evidenciar las potencialidades y limitaciones que para el
proceso de aprendizaje tienen los individuos. En virtud de lo anterior,trataremos las
características y diferencias entre evaluación cuantitativa y cualitativa.
No en todos los países se hace una diferenciación explícita entre evaluación cualitativa y
cuantitativa. Las diferencias más bien se expresan en la definición de ciertos términos
técnicos. Consideraremos el caso de la literatura en inglés, por ser ésta la que más
influencia tiene en nuestro país. En laliteratura sobre evaluación de los aprendizajes en

inglés se usan una serie de términos, tales como: assessment, grading y testing, los cuales
no tienen equivalentes adecuados en español. Además, en español suele usarse el término
evaluación para referirse a muchas actividades que en inglés son diferenciadas cada una
común término diferente, tal es el caso de los ejemplos antes presentados. Para...