Evaluacion curricular 2010
Páginas: 36 (8870 palabras)
Publicado: 1 de agosto de 2010
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|INTRODUCCIÓN A LOS DOCUMENTOS PARA: |
| ||LA EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA CURRICULAR |
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|LA EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA EN LAS HABILIDADES ADAPTATIVAS |
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|RECOGIDA DE LA INFORMACIÓN Y LA PROPUESTA DE LAS ADAPTACIONES CURRICULARES INDIVIDUALES |
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|ÍNDICE |
1. Presentación
2. Esquema general del material
3. El currículo y las habilidades adaptativas
2.1. El currículo educativo
2.Las habilidades adaptativas
3. Las habilidades adaptativas en el currículo educativo
3. La evaluación de la competencia curricular en el contexto de la evaluación psicopedagógica.
3.1. Aspectos individuales
3.1.1. Historia personal y social
3.1.2. Capacidades, aspectos orgánicos y funcionales
3.1.3. Escolarización anterior
3.1.4. Estilo de aprendizaje3.2. La evaluación del contexto
3.2.1. El contexto escolar
3.2.2. El contexto familiar y de la comunidad
3.3. La evaluación de la competencia curricular
3.3.1. Características de la evaluación de la competencia curricular
3.3.2. Cómo medir el nivel de competencia curricular
3.3.2.1. La observación
3.3.2.2. Pruebas estructuradas3.3.2.3. Entrevista
3.3.2.4. Análisis de los trabajos del alumnado
3.3.2.5. Elección del procedimiento más adecuado
4. Descripción de los instrumentos elaborados organizados por ámbitos o áreas
4.1. Instrumentos de evaluación de la competencia curricular
2. Instrumentos de evaluación de la competencia en las diferentes habilidades adaptativas.
3. Instrumentosde recogida de la información obtenida en las pruebas de evaluación de la competencia curricular y de la competencia en las diferentes habilidades adaptativas.
4. Instrumentos de planificación del trabajo a realizar.
5. Procedimiento de utilización de los instrumentos
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|PRESENTACIÓN |
Una de las aportaciones de la reforma educativa puesta en marcha durante los años ochenta fue la de apostar claramente por la integración de todo el alumnado en los centros ordinarios de educación. Como consecuencia, el sistema educativo ha tenidoque cambiar para poder adecuarse a las necesidades de un alumnado que presenta unas características personales muy diversas.
La respuesta a esa diversidad del alumnado ha sido posible gracias a la existencia de un currículo suficientemente flexible como para poder hacer las adaptaciones necesarias y así conseguir responder a las capacidades, intereses y diferentes niveles de desarrollo...
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|INTRODUCCIÓN A LOS DOCUMENTOS PARA: |
| ||LA EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA CURRICULAR |
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|LA EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA EN LAS HABILIDADES ADAPTATIVAS |
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|RECOGIDA DE LA INFORMACIÓN Y LA PROPUESTA DE LAS ADAPTACIONES CURRICULARES INDIVIDUALES |
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|ÍNDICE |
1. Presentación
2. Esquema general del material
3. El currículo y las habilidades adaptativas
2.1. El currículo educativo
2.Las habilidades adaptativas
3. Las habilidades adaptativas en el currículo educativo
3. La evaluación de la competencia curricular en el contexto de la evaluación psicopedagógica.
3.1. Aspectos individuales
3.1.1. Historia personal y social
3.1.2. Capacidades, aspectos orgánicos y funcionales
3.1.3. Escolarización anterior
3.1.4. Estilo de aprendizaje3.2. La evaluación del contexto
3.2.1. El contexto escolar
3.2.2. El contexto familiar y de la comunidad
3.3. La evaluación de la competencia curricular
3.3.1. Características de la evaluación de la competencia curricular
3.3.2. Cómo medir el nivel de competencia curricular
3.3.2.1. La observación
3.3.2.2. Pruebas estructuradas3.3.2.3. Entrevista
3.3.2.4. Análisis de los trabajos del alumnado
3.3.2.5. Elección del procedimiento más adecuado
4. Descripción de los instrumentos elaborados organizados por ámbitos o áreas
4.1. Instrumentos de evaluación de la competencia curricular
2. Instrumentos de evaluación de la competencia en las diferentes habilidades adaptativas.
3. Instrumentosde recogida de la información obtenida en las pruebas de evaluación de la competencia curricular y de la competencia en las diferentes habilidades adaptativas.
4. Instrumentos de planificación del trabajo a realizar.
5. Procedimiento de utilización de los instrumentos
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|PRESENTACIÓN |
Una de las aportaciones de la reforma educativa puesta en marcha durante los años ochenta fue la de apostar claramente por la integración de todo el alumnado en los centros ordinarios de educación. Como consecuencia, el sistema educativo ha tenidoque cambiar para poder adecuarse a las necesidades de un alumnado que presenta unas características personales muy diversas.
La respuesta a esa diversidad del alumnado ha sido posible gracias a la existencia de un currículo suficientemente flexible como para poder hacer las adaptaciones necesarias y así conseguir responder a las capacidades, intereses y diferentes niveles de desarrollo...
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