EVALUACION CURRICULAR
Páginas: 12 (2996 palabras)
Publicado: 18 de marzo de 2013
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo habla sobre la historia y comienzo de la evaluación en los diferentes escenarios del ser humano, y cómo se vincula con diversas temáticas de la realidad.
La educación es la base primordial de toda sociedad, por lo tanto esta debe ser significativa e integradora para lograr obtener un resultado permanente y sólido.
Por su parte la evaluaciónayuda a mejorar el aprendizaje, de ésta manera se realiza la investigación sobre la misma evaluación, iniciando desde la historia de la educación, que es fundamental para llegar a la evaluación.
Para realizar una evaluación efectiva se debe conocer, desde su comienzo hasta cada una de las etapas que la conforman. Recordemos que la evaluación es de manera constante y continua, de ahí laimportancia de tener una comunicación bidireccional.
LA EDUCACIÓN
La educación está tan difundida que no falta en ninguna sociedad ni en ningún momento de la historia. En toda sociedad por primitiva que sea, encontramos que el hombre se educa.
Los pueblos primitivos carecían de maestros, de escuelas y de métodos pedagógicos, sin embargo, educaban al hombre, envolviéndolo ypresionándolo con la total de las acciones y reacciones de su rudimentaria vida social.
En cualquiera de las sociedades civilizadas contemporáneas encontramos educadores, instituciones educativas y teorías pedagógicas; la importancia fundamental que la historia de la educación tiene para cualquier educador es que permite el conocimiento del pasado educativo de la humanidad.
El hechoeducativo no lo presenta la historia como un hecho aislado, se estudia vinculándolo con las diversas orientaciones filosóficas, religiosas, sociales y políticas que sobre el han influido.
Los sistemas de educación más antiguos conocidos tenían dos características comunes, enseñaban religión y mantenían las tradiciones de los pueblos. En el antiguo Egipto, las escuelas del templo enseñaban no sóloreligión, sino también los principios de la escritura, ciencias, matemáticas y arquitectura.
La India fue la fuente del budismo, doctrina que se enseñaba en las instituciones a los escolares chinos, y que se extendió por los países del Lejano Oriente. La educación en la antigua China se centraba en la filosofía, la poesía y la religión.
La educación de la antigua Grecia, donde Sócrates, Platón,Aristóteles e Isócrates fueron los pensadores que influyeron en su concepción educativa. El objetivo griego era preparar a los jóvenes intelectualmente para asumir posiciones de liderazgo en las tareas del Estado y la sociedad.
En los siglos posteriores, los conceptos griegos sirvieron para el desarrollo de las artes, la enseñanza de todas las ramas de la filosofía, el cultivo de la estética ideal yla promoción del entrenamiento gimnástico.
La educación romana transmitió al mundo occidental el estudio de la lengua latina, la literatura clásica, la ingeniería, el derecho, la administración y la organización del gobierno.
LA EDAD MEDIA
En el occidente europeo, durante el siglo IX ocurrieron dos hechos importantes en el ámbito educativo. Carlomagno, reconociendo el valor de laeducación, trajo de York (Inglaterra) a clérigos y educadores para desarrollar una escuela en el palacio. El Rey Alfredo promovió instituciones educativas en Inglaterra que eran controladas por monasterios. Irlanda tuvo centros de aprendizajes desde que muchos monjes fueron enviados a enseñar a países del continente.
Durante la edad media las ideas del escolasticismo se impusieron en el ámbito educativode Europa occidental. El escolasticismo utilizaba la lógica para reconciliar la teología cristiana con los conceptos filosóficos de Aristóteles.
En el desarrollo de la educación superior durante la edad media los musulmanes y los judíos desempeñaron un papel crucial, pues no sólo promovieron la educación dentro de sus propias comunidades, sino que intervinieron también como intermediarios...
El presente trabajo habla sobre la historia y comienzo de la evaluación en los diferentes escenarios del ser humano, y cómo se vincula con diversas temáticas de la realidad.
La educación es la base primordial de toda sociedad, por lo tanto esta debe ser significativa e integradora para lograr obtener un resultado permanente y sólido.
Por su parte la evaluaciónayuda a mejorar el aprendizaje, de ésta manera se realiza la investigación sobre la misma evaluación, iniciando desde la historia de la educación, que es fundamental para llegar a la evaluación.
Para realizar una evaluación efectiva se debe conocer, desde su comienzo hasta cada una de las etapas que la conforman. Recordemos que la evaluación es de manera constante y continua, de ahí laimportancia de tener una comunicación bidireccional.
LA EDUCACIÓN
La educación está tan difundida que no falta en ninguna sociedad ni en ningún momento de la historia. En toda sociedad por primitiva que sea, encontramos que el hombre se educa.
Los pueblos primitivos carecían de maestros, de escuelas y de métodos pedagógicos, sin embargo, educaban al hombre, envolviéndolo ypresionándolo con la total de las acciones y reacciones de su rudimentaria vida social.
En cualquiera de las sociedades civilizadas contemporáneas encontramos educadores, instituciones educativas y teorías pedagógicas; la importancia fundamental que la historia de la educación tiene para cualquier educador es que permite el conocimiento del pasado educativo de la humanidad.
El hechoeducativo no lo presenta la historia como un hecho aislado, se estudia vinculándolo con las diversas orientaciones filosóficas, religiosas, sociales y políticas que sobre el han influido.
Los sistemas de educación más antiguos conocidos tenían dos características comunes, enseñaban religión y mantenían las tradiciones de los pueblos. En el antiguo Egipto, las escuelas del templo enseñaban no sóloreligión, sino también los principios de la escritura, ciencias, matemáticas y arquitectura.
La India fue la fuente del budismo, doctrina que se enseñaba en las instituciones a los escolares chinos, y que se extendió por los países del Lejano Oriente. La educación en la antigua China se centraba en la filosofía, la poesía y la religión.
La educación de la antigua Grecia, donde Sócrates, Platón,Aristóteles e Isócrates fueron los pensadores que influyeron en su concepción educativa. El objetivo griego era preparar a los jóvenes intelectualmente para asumir posiciones de liderazgo en las tareas del Estado y la sociedad.
En los siglos posteriores, los conceptos griegos sirvieron para el desarrollo de las artes, la enseñanza de todas las ramas de la filosofía, el cultivo de la estética ideal yla promoción del entrenamiento gimnástico.
La educación romana transmitió al mundo occidental el estudio de la lengua latina, la literatura clásica, la ingeniería, el derecho, la administración y la organización del gobierno.
LA EDAD MEDIA
En el occidente europeo, durante el siglo IX ocurrieron dos hechos importantes en el ámbito educativo. Carlomagno, reconociendo el valor de laeducación, trajo de York (Inglaterra) a clérigos y educadores para desarrollar una escuela en el palacio. El Rey Alfredo promovió instituciones educativas en Inglaterra que eran controladas por monasterios. Irlanda tuvo centros de aprendizajes desde que muchos monjes fueron enviados a enseñar a países del continente.
Durante la edad media las ideas del escolasticismo se impusieron en el ámbito educativode Europa occidental. El escolasticismo utilizaba la lógica para reconciliar la teología cristiana con los conceptos filosóficos de Aristóteles.
En el desarrollo de la educación superior durante la edad media los musulmanes y los judíos desempeñaron un papel crucial, pues no sólo promovieron la educación dentro de sus propias comunidades, sino que intervinieron también como intermediarios...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.