evaluacion curricular













UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
FACULTAD DE EDUCACIÓN
UNIDAD DE POSGRADO

MATERIA:
SEMINARIO DE EVALUACIÓN CURRICULAR



TEMA: CUADRO COMPARATIVO DE EVALUACION CURRICULAR(Complemento de la Monografía)


Lima, junio de 2014



COMPARACIÓN DE LA ESTRUCTURA DEL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL CURRÍCULO DE UNA CARRERA PROFESIONAL UNIVERSITARIA.Componentes
Indicadores
Países


ESPAÑA
COMENTARIO
Diagnóstico
Caracterización y conceptualización de la carrera

SÍ
Según la Agencia Nacional de Evaluación de da Calidad y Acreditación, en el aspecto Curricular, hay una exigencia en el cumplimiento de estándares referidos a l área en mención. Se parte del estudio de mercado para asegurar el ámbito laboral de los estudiantes.Respecto al Perfil Profesional se consideran aspectos como la tasa de graduación y de rendimiento.
Y el currículo detalla, áreas de formación básica, complementaria y especializada.




Estudio del mercado



Base legal de funcionamiento


Marco doctrinario
Concepción de hombre, sociedad y educación adoptada.

NO


Concepción de la educación universitaria predominante.Filosofía y doctrina institucional


Áreas de desempeño laboral
Pertinencia de las áreas de desempeño laboral


SÍ


Exhaustividad de las áreas del desempeño laboral



Coherencia de las áreas de desempeño laboral



Estructuración de las áreas


Perfil profesional
Coherencia del perfil con las áreas de desempeño laboral




SÍ


Pertinencia de perfil con laconcepción de educación



Exhaustividad del perfil con respecto a las áreas de desempeño



Claridad, precisión y concisión en la formulación del perfil



Estructura del perfil profesional


Objetivos
Coherencia de los objetivos con la concepción de la educación


No


Coherencia de los objetivos con el perfil profesional



Presentación formal de los objetivosDecisiones institucionales
Tipo de decisiones institucionales
NO

Estructura del currículo


Correspondencia a las unidades curriculares con el perfil



SÍ


Tiempo previsto para el área de formación básica



Tiempo previsto para el área instrumental



Tiempo previsto para el área de formación profesional general



Sub área de ciencias básicas



Subárea de ciencias aplicadas



Sub área de investigación



Tiempo previsto para el área de prácticas profesionales



Integración de las unidades curriculares



Secuencialidad de las unidades curriculares


Plan de estudios
Pre requisitos


SÍ


Pesos académicos



Modalidad de desarrollo de las unidades curriculares


Sumillas
Estructura de la sumillaSÍ


Calidad de la descripción de las unidades curriculares



FUENTE : ANECA - ESPAÑA (AGENCIA NACIONAL DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD Y ACREDITACIÓN)
COMPARACIÓN DE LA ESTRUCTURA DEL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL CURRÍCULO DE UNA CARRERA PROFESIONAL UNIVERSITARIA.
Componentes
Indicadores
Países


Cuba
Mexico
Diagnóstico
Caracterización y conceptualización de la carrera
SiLa preocupación por la calidad de la formación universitaria llevó a las propias, asociaciones de universidades en casi todos los países a plantear entre sus planes, estratégicos el mejoramiento de la calidad. En algunos casos se diseñaron procesos, sistemáticos de evaluación que, como en México, Costa Rica y Venezuela, condujeron a crear sistemas de evaluación conducentes a la acreditación.Estudio del mercado



Base legal de funcionamiento


Maro doctrinario
Concepción de hombre, sociedad y educación adoptada.
No


Concepción de la educación universitaria predominante.



Filosofía y doctrina institucional


Áreas de desempeño laboral
Pertinencia de las áreas de desempeño laboral
No


Exhaustividad de las áreas del desempeño laboral...