Evaluacion De Carrera Multimedia

INTRODUCCIÓN

El proceso de evaluación promovido por el CONEA, Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación en el año 2004, dio inicio a que en nuestro país comience el cambio de paradigmas sobre la calidad de la educación, obteniendo al inicio respuestas y actitudes indiferentes y algo apáticas a esta necesidad, que en aquel tiempo se pensaba no era importante, pero fue alcanzando relevanciacon el pasar de los días, pues las instituciones que habían aceptado autoevaluarse se planteaban interrogantes sobre el desempeño que habían tenido en los distintos ámbitos, cuál era el aporte que habían brindado a la sociedad, descubriendo a través de este análisis que era necesario plantear correctivos idóneos que mejoraren su desempeño académico.

Es importante destacar que todo proceso deevaluación tiene acciones que deben aplicarse; como tener el deseo de conocer cuál es el desempeño de la institución, concienciar e involucrar a todos los protagonistas académicos, que el diagnóstico que se realice sea veraz para poder aplicar correctivos a los desfases encontrados y poder satisfacer las exigencias de la educación Técnica y de la comunidad.

Es así que la autoevaluacióninstitucional ya no es una opción sino una obligación que tienen las entidades educativas con la sociedad y consigo misma, pues el entorno social tiene el derecho de conocer que se realiza casa adentro de una institución, cuál es el desempeño que ha tenido a lo largo de su vida jurídica, cuál es el legado sociocultural que ofrecen a la comunidad donde se desenvuelven, si se está cumpliendo la misión parallegar a la visión que se plantearon al inicio de su vida educativa y un sin números de conocimientos que deja la autoevaluación institucional.

La rápida globalización ha impactado profundamente a las principales instituciones políticas y educativas. La escolarización masiva, que surgió y se expandió históricamente como un proyecto del Estado-nación, también sufre presión para adaptarse a laglobalización y cambiar la visión, el contenido y el énfasis de su educación ciudadana.

Como resultado de los fenómenos de globalización en lo referente a la economía y política, sobre todo derivados de los avances en el transporte y las comunicaciones que se han intensificado en la intercomunicación de todos los países en un ritmo sin precedentes, han hecho una sociedad más interrelacionada conuna convivencia en todos los aspectos.
La información casi instantánea de sucesos ocurridos en cualquier lugar del planeta provoca una difusión de conocimientos y una agilización en todo sentido. Ahora está surgiendo una Revolución tecnológica sólo comparable con la Revolución Industrial del siglo XIX. Nace así una sociedad basada en los cambios tecnológicos y en el poder de la ciencia yconocimiento. Estos cambios afectan ya las formas de relación entre los Estados del mundo.
Los niños y jóvenes de hoy son los que están viviendo la globalización en todo su esplendor y están creciendo conociendo solamente la globalización como una vía de desarrollo; son jóvenes y niños que vivirán de la era de la informática, por ejemplo: se les exige un conocimiento en tecnología como parte fundamentalen la educación, lo último sobre computación y comunicaciones como si fuera la única forma de sobrevivir en este mundo , y efectivamente en este momento es necesario estar enterado y formar parte de este mundo lleno de tecnología, pues si no como formar parte de la nueva forma de llegar al desarrollo: la globalización.
En un documento de la UNESCO publicado en el año 1993, intitulado “Launiversidad como una Institución hoy”, escrito por Alfonso Borrero Cabal, se sugiere un proceso de autoevaluación constante de la universidad, basado en unos indicadores de funcionamiento que los califica como calidad, excelencia, efectividad y pertinencia. Esto condiciona a las Instituciones de Educación Superior a una constante actualización y mejoramiento de la calidad de la oferta académica de...