Evaluacion de competencias psicoeducativas


EVALUACION DE COMPETENCIAS PSICOEDUCATIVAS A PARTIR DE UN PROGRAMA DE FORMACIÓN ESPECIALIZADA PARA PROFESIONALES DE INTERVENCIÓN DIRECTA CON ADOLESCENTES INFRACTORES Y NO INFRACTORES.

RESUMENLa evaluación de competencias psicoeducativas resulta trascendental en el diseño de formación especializada para mejorar la intervención de quienes trabajan con adolescentes infractores. A travésde un diseño cuasi experimental pre y post, se evaluó el impacto de un proceso de formación en las competencias psicoeducativas de grupos de profesionales y técnicos. Utilizando el instrumento Test deCompetencias Psicoeducativas, se observó que estas aumentan después de un proceso de formación especializado especialmente en técnicos, y preferentemente en la capacidad de planificación en ambosgrupos. Se discuten los resultados en torno a las distinciones que se deben considerar en un programa de formación idóneo para cada grupo objetivo.

CITAS TEXTUALES

“Los cambios de la sociedadglobalizada actual requieren de los profesionales un alto grado de especialización para responder eficazmente al contexto social” (Cano, 2008; Yáñez, 2005).

“Los desfases actuales entre los perfiles decompetencias y los requerimientos del medio demandan de la Academia procesos de formación para el trabajo que impliquen evaluación y desarrollo de competencias especializadas” (Rentería, 2001; Rubery,Earnshaw & Marchington, 2005).
“Las exigencias para la empleabilidad, hoy en día, deben comprender, además de conocimiento, competencias o habilidades de tipo relacional, estratégico y meta cognitivo“(Ayerbe, Montoya & Viveros,2002;Gazier, 2001; Harvey, 2001).
“La formación profesional, entonces, implica evaluar las competencias profesionales de un sujeto,
identificando aquellas que posee ycomparándolas con el perfil de competencias requeridas
para un puesto de trabajo. Esto permitiría valorar el desempeño en el cargo y las posibilidades
de desarrollo a través de procesos de formación...