Evaluacion de Desempe o doscente








UNIVERSIDAD NACIONAL DE PANAMÁ
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR



“DISEÑO CURRICULAR A NIVEL SUPERIOR”




PRESENTADO PARA EL MAGISTER JULIO M. GÓNDOLA V.




Elaborado por:

Lic. Reina Muñoz




Tema:

EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO APLICADA AL DOCENTE








Julio, 2015




ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………….
4
2. DEFINICIÓN DE LAEVALUACIÓN DE DESEMPEÑO………………………………………..
5
2.1. Antecedente de la Evaluación del Desempeño……………………………………………
5
2.2. Importancia de la Evaluación de Desempeño……………………………………………..
6
2.3. Beneficios de la Evaluación de Desempeño………………………………………………...
6
2.4. Objetivo de la Evaluación de Desempeño…………………………………………………...
6
3. EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO APLICADA AL DOCENTE………………………………...
7
3.1. Planeamiento delproblema……………………………………………………………………
9
3.2. Objetivo General………………………………………………………………………………..
9
3.3. Objetivo Específico……………………………………………………………………………..
9
4. JUSTIFICACIÓN……………………………………………………………………………………
10
4.1. ¿Qué es la Evaluación del Desempeño?........................................................................
10
4.2. Desde el punto de vista de quien evalúa…………………………………………………….
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4.3.Desempeño Docente…………………………………………………………………………..
11
4.4. Como debe actuar un buen Docente…………………………………………………………
11
5. FINALIDAD DE LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL DOCENTE…………………...
12
5.1. Beneficio de un Sistema de Evaluación de Desempeño Docente………………………
13
6. OBJETIVO DE LA EVALUACIÓN………………………………………………………………...
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6.1. Evaluación para la formulación de metas y objetivos………………………………………
13
6.2.Evaluación al personal incorporado como docente…………………………………………
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6.3. Medición de Desempeño………………………………………………………………………
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6.4. Evaluación para calificar y clasificar a los Docente…………………………………………
15
6.5. La autoevaluación………………………………………………………………………………
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6.6. Pruebas de conocimiento……………………………………………………………………
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7. PASOS A SEGUIR PARA UNA EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO……..……………………
17
7.1. ¿Qué seevalúa?............................................................................................................
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7.2. ¿Quiénes evalúan?.........................................................................................................
18
7.3. ¿Cuándo se evalúa?......................................................................................................
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7.4. Elportafolio………………………………………………………………………………….......
19
8. La opinión de los alumnos………………………………………………………………………
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8.1. El rendimiento en el aprendizaje de los alumnos…………………………………………...
21
8.2. Método Científico……………………………………………………………………………….
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8.3. Método Deductivo………………………………………………………………………………
22
CONCLUSIÓN…………………………………………………………………………………………
23
INFOGRAFÍA………………………………………………………………………………………….
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Figura #1 Proceso de análisis…………………………………………………….
8Figura #2 Identificar el problema y buscar soluciones………………………….
9
Figura #3 Proactivo, analítico……………………………………………………..
12
Figura #4 Mejorar el Desempeño Docente………………………………………
16
Figura #5 Recolección de información…………………………………………
19
Tabla #1 DIMENSIONES DEL DESEMPEÑO DOCENTE……………………
21
ÍNDICE DE FIGURAS Y TABLA



















1. INTRODUCCIÓN

El presente trabajo pretende explorar yanalizar la evaluación del desempeño docente en el mejoramiento de la calidad de la educación, para lo cual se abarcarán inicialmente los aspectos: sociales, globales y teóricos que involucran hoy el concepto de evaluar, en puntos tan vitales como es eficiencia, calidad, y que traen consigo lograr comprender lo que posee esta variable, para luego abordar en el actual diseño que en nuestro país selleva a cabo.
Así mismo se detalla la forma como es aplicado el sistema de evaluación en otras realidades de nuestro país, lo que permitirá tener diversas visiones de cómo se enfoca este proceso a nivel nacional.
A partir de los datos aportados, construir una posición crítica sobre el actual modelo evaluativo, entregando los aspectos positivos que nacen de la...