Evaluacion de desempeño

Doctorado en Educación, mención aprendizaje transformacional
Universidad Bolivariana
3-3 Innovación en los procesos de Aprendizaje
La estabilidad es para seguir estando
La adaptabilidad es para seguir viviendo
La creatividad es para seguir conociendo
(J. Wagensberg, 2006, A más Cómo menos por qué, editorialTusQuets)
Ester Fecci Pérez
3-3 Evaluación del Desempeño como Factor deCambio Transformacional
Los procesos de aprendizaje
Resumen
Tradicionalmente los Sistemas de Evaluación del Desempeño, cuando existen, actúan como sistemas de control en un contexto cartesiano y de pensamiento lineal, y se ubican como una etapa final de un proceso, con el fin de evaluar si el actuar / desempeño de los trabajadores es coherente con el mandato estratégico, expresado en metas eindicadores
El objetivo de esta ponencia es generar espacios de reflexión entre los investigadores de los temas de gestión estratégica y gestión de las personas, respecto al rol que juega el proceso de evaluación del desempeño como un sistema permanente de aprender a aprender y posicionar este instrumento como una herramienta que permita intervenir al observador que somos, cambiarinterpretaciones y, por tanto, ser generadora de cambio cultural al interi or de las organizaciones.
Como investigadores consideramos que la evaluación de desempeño es uno de los instrumentos de la gestión del talento humano que tiene un gran potencial para provocar cambios transformacionales. Sin embargo, de acuerdo a información que se ha ido recopilando respecto al uso de esta herramienta, tanto con ellevantamiento de información en los programas de formación (magister, diplomados, diplomas) y las asesorías a las empresas, concluimos que en muchas de ellas su utilización es precaria, limitada e insuficiente.
Por otra parte, en algunas organizaciones, si bien disponen de metodologías más sistemáticas, que determinan brechas y generan compromisos de acción, no relacionan este proceso con losmandatos estratégicos que la organización ha determinados en sus declaraciones de misión- visión – propósito.
Nuestro análisis es resultado de la utilización de la metodología empírica, basada fundamentalmente en la experiencia académica como en la de consultoría empresarial, posibilitando revelar las características fundamentales del objeto de estudio, que en este caso es el sistema de evaluación dedesempeño. Se complementa esta metodología con la sistematización de estudios de los Sistemas de Evaluación del Desempeño que aplican las organizaciones de la Región de Los Ríos y de Los Lagos.

I.- Marco Teórico
La base disciplinaria (estado del arte) que esta investigación ha considerado para el análisis es la Ontología del Lenguaje. Desde una perspectiva filosófica de estudiar al ser,de indagar en su forma de hacer. Echeverría (2009), en su libro la Empresa Emergente se refiere a la perspectiva ontológica y dice “usamos el término ontología en el sentido acuñado por el filósofo Martin Heidegger quien la concebía – a diferencia de la tradición filosófica anterior –como la respuesta que damos a la pregunta por aquel ser que se pregunta por el ser. Ese ser que se pregunta porel ser, no es otro que el ser humano. Dice Heidegger “es propio del ser humano, tener que enfrentarse con el problema de su ser. El ser humano es un ser incierto, precario, finito e incompleto”.
Nuestro aprendizaje dado por la educación formal, se ha basado en planes de estudios propios de cada etapa o estamento educativo, que nos convierte en aprendices dependientes, donde el gran desafío esentender conocimientos conceptuales sobre distintos temas, aunque con escasas habilidades y herramientas o instrumentos que sirvan para enfrentar por sí mismos nuevas situaciones de aprendizaje pertenecientes a diferentes dominios y que sean útiles en diversas situaciones.
En un mundo globalizado en constantes cambios y con altos niveles de competitividad, las organizaciones tienen el gran reto...