Evaluacion de estudiantes

Quizá la evaluación sea el talón de Aquiles de la educación: muchos de los esfuerzos globales que se hacen quedan sin evaluarse, y la evaluación dentro de las aulas, desde el jardín de niños hasta elnivel superior, está sujeta al arbitrio de cada profesor. Esto hace que una misma calificación en dos materias diferentes pueda no significar lo mismo en cuanto al aprendizaje logrado. Pero éste noes el único ni el principal problema de la evaluación en el aula. Un problema serio es que con mucha frecuencia las pruebas diseñadas por los maestros no miden lo que los objetivos del programa deestudios señalan. En cambio sólo evalúan si el alumno sabe repetir la información que el maestro o los textos proporcionaron, dejando de lado partes importantes del contenido del curso.
Las pruebas deopción múltiple, de relacionar columnas y de preguntas abiertas, por lo general piden que el alumno tenga algunos datos en mente, pero desafortunadamente no evalúan sus habilidades y destrezas.
Laevaluación suele ser deficiente aun a nivel universitario. Como los maestros no tienen formación pedagógica, evalúan tal como ellos fueron evaluados por otros maestros que tampoco tenían formaciónpedagógica. En ocasiones lo que evalúan no tiene una relación tan estrecha con lo que según la carta descriptiva deberían cumplir y, peor aún, por lo general los departamentos no tienen un sistema deevaluación que les permita determinar en qué medida están ayudando a la formación del alumno de acuerdo a un currículo establecido.
De acuerdo a Gibbs, los alumnos se verán fuertemente influidos en suaprendizaje por el sistema de evaluación que el maestro esté utilizando, sin importar cuál sea éste, por lo que la evaluación debe verse como una parte integral del proceso de aprendizaje. De lo anterior sedesprende que la evaluación es el vehículo idóneo para ayudar a los alumnos a aprender. Incluso, para muchos de ellos, es la principal motivación.
La evaluación puede tener muchas funciones. Una...