Evaluacion de la geografia

Evaluación del Aprendizaje de conceptos

La distinción entre datos, conceptos y principios
Un dato se adquiere y se recupera de una manera literal o casi literal, mientras que el concepto muestrala dotación de significados a las informaciones adquirida y el principio presenta un nivel de abstracción muy amplio que suele subyacer a la organización conceptual de un área, en al Escuelaprimaria se centra hacia los datos y conceptos .
B) Consideraciones acerca de los conocimientos de los alumnos
Debemos como docentes tener en cuenta los conocimientos previos delos alumnos ya que no soloson cosas sin sentido, los niños son actores y como tal actúan sobre una estructura recepcional, estos conocimientos no constituyen ideas vagas e imprecisas, sino que tienen una estructura yorganización de lo real, tienen génesis individual y social, tienen una importancia trascendental para el docente porque a partir de estas elabora y diseña la estrategia de trabajo, y elabore los mensajesque dese transmitir.
Hay que llevar a cabo una serie de actividades para entender y familiarizarnos con los conocimientos que los niños traen, entre las actividades específicas que podríamos diseñarpara la evaluación son los cuestionarios escritos (cerrados o abiertos), cuestionarios orales, representaciones plásticas y dramáticas o la elaboración de textos cortos, la aplicación de estasactividades u otras similares nos permitirá determinar si ha habido adecuación entre lo que sabían los niños, lo que necesitaban saber y lo que han aprendido , no hay que dejar de lado las técnicas derepresentación como los mapas cognitivos o mapas conceptuales, este ultimo desarrolla la función de criterio de evaluación.
c) Técnicas para llevar a cabo la evaluación del aprendizaje de datos
Elaprendizaje de datos en mas sencillo que el de conceptos, para facilitar el aprendizaje de datos, al evaluación debe ser bastante similar ala del aprendizaje, claro que no haría mal enriquecerla con...