Evaluacion de la lectura

AL APLICAR LA SEGUNDA EVALUACION DE LECTURA EN ELGRUPO DE SEGUNDO GRADO SECCION UNICA SE OBTUVIERON LOS SIGUIENTES RESULTADOS EN LAS ESTRATEGIAS QUE ACONTINUACION SE MENCIONAN:
ESTRATEGIA DEVELOCIDAD:
PARA ABORDADAR ESTA ESTRATEGIA SE FORMARON BINAS DE UN ALUMNO CON UN BUEN NIVEL ACOMPAÑADO DEUN ALUMNO CON UN BAJO NIVEL ESTO PERMITIO QUE LOS NIÑOS QUE LEEN CON MAYOR RAPIDEZ SIRVIERAN DE GUIAA LOS ALUMNOS QUE MUESTRAN MAYOR LENTITUD EN ESTE ASPECTO AL PRINCIPIO DE LA ACTIVIDAD LES COSTO UN POCO DE TRABAJO ACOPLARSE AUNQUE UNA VEZ SUPERADO ESTA SE MOTIVARON Y LOS RESULTADOS FAVORABLESEMPEZARON A DEJARSE VER EN AMBOS, ESTA ESTRATEGIA NO SOLO PERMITIO A LOS ALUMNOS CON DIFICULTAD FUERAN MAS RAPIDOS EN SU LECTURA SINO QUE A SU VEZ LOGRARAN TENER MAYOR CONFIANZA Y DOMINIO EN SI MISMOS,RECORDEMOS QUE LOS NIÑOS TIENDEN A IMITAR Y EL HECHO DE TENER UN MODELO A SEGUIR FACILITA SU APRENDIZAJE Y FAVORECE EL DESARROLLO DE SUS COMPETENCIAS POR ELLO LA IMPORTANCIA DE SER CONSTANTES AL ABORDARESTAS ESTRATEGIAS

ESTRATEGIA DE FLUIDEZ
ESTA ESTRATEGIA SE TRABAJO ABORDANDO LA PRACTICA DE LA LECTURA DIARIAMENTE ALREDEDOR DE 15 A 30 MINUTOS, LA CUAL CONSISTIO EN DAR LIBERTAD AL ALUMNO DEELEGIR UN LIBRO DE SU INTERES Y PREFERENCIA TANTO DE LA BIBILOTECA ESCOLAR COMO DEL AULA, EL CUAL NOS LEIA AL RESTO DEL GRUPO EN VOZ ALTA EN DICHA DE LECTURA SE PROCURABA QUE LOS ALUMNOS HICIERAN MAYORENFASIS EN DARLE UN SENTIDO A LA LECTURA SEGÚN LOS SENTIMIENTOS Y EMOCIONES QUE ESTA PUDIERA TRASMITIRNOS, ASI COMO TAMBIEN EL HECHO DE MOSTRAR RESPETO POR QUIEN ESTA PARTICIPANDO YA SEA EN EQUIPO OFRENTE AL GRUPO.SE PUDO OBSERVAR QUE ENTRE MAS SE PRACTICA Y SE VA ADQUIRIENDO COMO UN HABITO EL LLEVARLA A CABO, LOS ALUMNOS MUESTRAN MAYOR SOLTURA Y DESENVOLVIMIENTO AL LEER ,ASI COMO AL EXPRESARSESOBRE UN TEMA SUGERIDO O DE SU AGRADO, DE AHÍ LA IMPORTANCIA DE ABORDAR ESTAS ESTRATEGIAS COTIDIANAMENTE.

ESTRATEGIA DE COMPRENSION LECTORA
LA COMPRENSION LECTORA ES PARTE MEDULAR EN LA LECTURA Y...