Evaluacion De La Percepcion Psicomotora

CAPITULO 3 EVALUACION DE LA PERSEPCION PSICOMOTORA.
Cuando se trabaja con niños es de suma importancia evaluar la percepción visomotora debido a que esta funcion interviene de manera sustancial en todo el proceso de aprendizaje.
La maduración depende del desarrollo fisiológico del sistema nervioso que es algo constitucional, en cada nivel de maduración se manifiestan nuevas funciones,ejercicios o experiencias que pueden originar grandes cambios si hay una estimulación adecuada.
Madurez: cuando el niño a alcanzado las capacidades necesarias para desempeñar determinada actividad, se dice que tiene la suficiente madurez para realizarla adecuadamente.
Aprendizaje: al hablar de aprendizaje es relevante señalar que maduración y percepción juegan un papel sumamente importante en esteproceso, el aprendizaje tiene lugar en el sistema nervioso central, en especial en el cerebro, de manera mas especifica en la corteza cerebral. Por esta razón el aprendizaje y los resultados que dé él se obtengan se realizaran con el estado neurofisiológico y psicológico del ser humano.
Percepción: Mussen (1975) define la percepción como ´La selección, la organización, la interpretación inicial ocategorización de las impresiones sensoriales del individuo, es decir de lo que ve, oye, toca, huele y siente. La percepción es un hecho psíquico individual que puede modificarse por factores biológicos o psicológicos que alteran la interpretación del mundo externo, como son enfermedades, desequilibrios, estados de ánimo, etc... La percepción visual esta depende de diversos factores entre ellos,iluminación, tiempo de presentación del estimulo, tamaño, forma, distancia, capacidad de atencion y observación así como agudeza visual. La percepción espacial se refiere a la posición que guarda el cuerpo con el espacio y las posiciones de los objetos en relación con el cuerpo. La relación del cuerpo se asocia con las coordenadas horizontales y verticales.
Coordinación visomotriz: la coordinaciónvisomotriz es la capacidad de vincular la visión con los movimientos del cuerpo o de sus partes.
Memoria: la memoria codifica y almacena la información relevante para ofrecerla cuando se solicita. Existen varios tipos de memoria, sin embargo, los que se consideran fundamentales son: la memoria a largo plazo y la memoria a corto plazo.
Atencion: la atencion es la capacidad del ser humano paraseleccionar de entre un conjunto de estímulos que llegan al sistema nervioso, un numero limitado que se convierte en el centro de interés, la atencion desempeña un papel fundamental dentro del procesos de la memoria.
Concepto de numero: este se adquiere hasta la edad escolar, para lograrlo es necesario saber contar y la aprehensión de cantidad.
Pensamiento: es la actividad cognoscitiva máscompleja, incluye la manipulación de una información codificada en la memoria, que es una representación simbólica de una experiencia, de un estado del mundo e incluso de un estado imaginario de las cosas.
Formación de conceptos: para formar un concepto requiere asociar las caracteristicas generales de los objetos ¨el concepto es producto del reflejo en el cerebro de las cualidades generales yesenciales de los objetos y fenómenos de la realidad¨. En el niño pequeño los conceptos son difusos y globales, se basan en hechos y objetos concretos y tiene una carga efectiva importante, es decir, dependen de sus experiencias prácticas y motrices.
Desarrollo de la percepción en el niño: la percepción juega un papel fundamental en la vida del ser humano, y como se menciono anteriormente, el modo depercibir cambia con la edad.
Percepción de la forma: el lactante solo percibe la iluminación, siente el mundo de manera global y difusa. Lo primero que empieza a distinguir de los objetos es la forma. La capacidad para discriminar formas geométricas se alcanza alrededor de los 4 años. La percepción visual es un fenómeno aprendido que se inicia desde el nacimiento, y se desarrolla y perfecciona...